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2016

2024

Disertaciones 2024

AUTOR

TÍTULO

Donizete dos Santos Santana

LA FORMACIÓN CONTINUA DESDE LA VISTA DEL PROFESORADO: El desarrollo profesional y el aporte de la tecnología.

Eliane da Cunha Marins Alves

LAS RELACIONES DE GÉNERO EN LOS LIBROS DE TEXTO: Percepciones de los profesores de lengua portuguesa en los últimos años de la escuela primaria.

Elisete Araújo Costa

EL ARTE EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA: Estrategias pedagógicas inclusivas a la luz del Diseño Universal para el Aprendizaje. (DOS)

Fernanda Barbosa Firigato

PROCESO DE CREACIÓN EN ARTES VISUALES: investigación basada en el arte con docentes de educación básica

Fernanda García Montoya Ribeiro Correia

EFECTOS DEL MODELO DE GESTIÓN ESCOLAR EN PROCESO DE FORMACIÓN Y PRÁCTICA DOCENTE: con la palabra, los profesores

Francisca Petronilha Martins

MENTORÍA: una estrategia para la formación de profesores principiantes en el área de lengua portuguesa

Gilvana da Silva Santos

EL PAPEL DE LA FORMACIÓN CONTINUA EN DESARROLLO DOCENTE CIENCIAS DESDE TUS PERCEPCIONES

Jamile Cristiane Lopes

LA EDUCACIÓN INFANTIL DESDE LA PERSPECTIVA DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL-INCLUSIVA: reflexiones didácticas sobre las necesidades formativas

Juana Prado de Oliveira

LITERATURA INFANTIL EN LA PRIMERA INFANCIA: uno Análisis de prácticas pedagógicas a partir de investigaciones formativas.

José Walmei de Moraes Neto

PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS INCLUSIVAS: Experiencias de alfabetización a la luz del diseño universal para el aprendizaje

Joyce Figueredo Lima Gomes

PROCESOS ADAPTABLES DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE LA LENGUA INGLÉS EN LA EDUCACIÓN BÁSICA: reflexiones de la pandemia de COVID-19 sobre la enseñanza remota y el regreso presencial

Katia Helena Guarnier da Silva

SIGNIFICADOS DE LOS DOCENTES DE LOS ÚLTIMOS AÑOS DE EDUCACIÓN PRIMARIA SOBRE EL PAPEL DEL DEPORTE EN LA EDUCACIÓN

Luis Fernando Ventura

PERCEPCIONES DE ESTUDIANTES Y DOCENTES EN RELACIÓN CON EL DESARROLLO SOCIOEMOCIONAL EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE FORMACIÓN TÉCNICA PROFESIONAL

Marcus Vinicius Cunha Andrade Gouvea

GEOMETRÍA EN MOVIMIENTO: Talleres de resolución de problemas no convencionales en los últimos años de la escuela primaria

María Marisa Braz dos Santos

RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS EN EDUCACIÓN PRIMARIA: desarrollar el pensamiento matemático en estudiantes de tercer año de Educación Infantil

Matheus dos Santos Bativa

QUIENES SON PROFESORES DE EDUCACIÓN TEMPRANA? SIGNIFICADOS DE LOS DOCENTES SOBRE TRABAJO Y RELACIONES DE GÉNERO

Mayra Pereira Silva

PRÁCTICAS INCLUSIVAS PARA ESTUDIANTES CON Y SIN TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA DESDE LA PERSPECTIVA DEL DISEÑO UNIVERSAL PARA EL APRENDIZAJE

Mirian Alves da Cunha

LOS DESAFÍOS DE LA GESTIÓN ESCOLAR EN TIEMPOS DE PANDEMIA DE COVID-19 (SARS-CoV-2)

Nilda Silvia de Andrade Batalha

ALTAS HABILIDADES O SUPERDOTACIONES: Los significados de jóvenes y adultos sobre su propia trayectoria

Roberto Altoé Vantil

PROCESOS CREATIVOS EN EL ARTE MÚSICA EDUCACIÓN BÁSICA educadores

Sandra Aparecida Victoriano

INCLUSIÓN, DESAFÍOS Y LOGROS EN LAS TRAYECTORIAS PROFESORES DE ESCUELA DE ALUMNOS SORDOS: acercamientos entre los la escuela y la comunidad sorda

Sandra Vanusa Lima

PCCS DE EDUCACIÓN TÉCNICA EN ENFERMERÍA: una reflexión sobre el perfil y la identidad de los egresados

Yvana Claudia Bezerra Soares

PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS DE LA LECTURA EN LA EDUCACIÓN PARA JÓVENES Y ADULTOS

Zeneida Mello da Silva Brito

SIGNIFICADOS DE LOS DOCENTES EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE ESTUDIANTES SORDOS DURANTE LA PANDEMIA

2023

Disertaciones 2023

AUTOR

TÍTULO

Adriana Nunes Stein

PRÁCTICAS EN EL ÁMBITO ESCOLAR QUE PROMUEVEN EL DESARROLLO PERSONAL Y PROFESIONAL DE LOS DOCENTES

Alex da Silva

EL PAPEL DE LA COORDINACIÓN PEDAGÓGICA EN LA FORMACIÓN CONTINUA DEL DOCENTE EN AMAN

Ana Cristina de Paula Abreu Domingos

USO DE TECNOLOGÍA ASISTENTE EN EL AULA REGULAR PARA LA EDUCACIÓN INCLUSIVA

Anna Clara Carvalho Couto

CORPONORMATIVIDAD EN LA ESCUELA SECUNDARIA: Análisis de la gordofobia en el material didáctico en el estado de São Paulo.

Cíntia dos Santos Magalhães

LA ENSEÑANZA DEL ARTE EN LA EDUCACIÓN TEMPRANA EN TIEMPOS DE PANDEMIA: Desventuras y logros

Claudia Menezes De Almeida

UNA FORMACIÓN EN MATEMÁTICAS DE INVESTIGACIÓN PARA PROFESORES PRINCIPIANTES DE PRIMEROS AÑOS

Cynthia Esper Corrêa Cintra

EDUCACIÓN ESPECIAL-INCLUSIVA EN LA ESCUELA SECUNDARIA: análisis de las percepciones de los profesores de una escuela del Vale do Paraíba

Daniele Rodrigues Gomes

CONOCIMIENTOS PROFESIONALES QUE COMPRENDEN LAS PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS: un estudio con docentes de los primeros años de la escuela primaria

Débora Cristina de Lima

JÓVENES DE ESCUELA SECUNDARIA INGRESO AL MUNDO LABORAL: Desafíos encontrados por los docentes del CEETEPS en la ciudad de SÃO SEBASTIÃO-SP

Débora Thomaz de Oliveira Rangel

PRÁCTICAS EDUCATIVAS DE LOS PROFESORES DE ALFABETIZACIÓN: un estudio sobre el período de enseñanza a distancia de emergencia

Fabiana Alves de Almeida

EDUCACIÓN ANTIRACISTA EN LA FORMACIÓN INICIAL DOCENTE: una propuesta de concientización

Fabio Junior Pinheiro da Silva

PREPARANDO PROFESORES PARA ENSEÑAR MÚSICA A ESTUDIANTES SORDOS: un curso sobre los desafíos, dificultades y posibilidades de acción

Fernanda Macedo Costa dos Santos

BUENAS PRÁCTICAS PARA PROFESORES DE 5TO AÑO: una mirada a las dificultades de los niños analfabetos

Fernanda Marcon Moura

SIGNIFICADOS DE LOS DOCENTES SOBRE LA EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE EN EDUCACIÓN FÍSICA: un movimiento dialéctico entre investigación-formación-transformación

Sábana Santa Giovanna Guarnieri

EL DESARROLLO DE LA AUTONOMÍA EN LOS ESTUDIANTES DE LOS ÚLTIMOS AÑOS DE EDUCACIÓN PRIMARIA: Implicaciones de la pandemia en la escuela.

Graziélli Teixeira da Rocha Santos

INFLUENCIAS DE LA BIENVENIDA DE PROFESORES PRINCIPIANTES: aspectos del inicio de la carrera docente

Juliani Andréia García Caltabiano

PROGRAMA DE EDUCACIÓN INTEGRAL: un estudio sobre la formación docente realizado por Coordinadores de Gestión Pedagógica

Juliano Ferri de Abreu e Silva

ENSEÑANZA REMOTA DE EMERGENCIA: la práctica docente de los docentes de 4to y 5to año de educación básica

Laura Cristina Silva de Lima

TRANSICIÓN DE LA EDUCACIÓN TEMPRANA A LOS PRIMEROS AÑOS DE EDUCACIÓN PRIMARIA: un análisis de la propuesta para un municipio en Vale do Paraíba

Lauren Patrícia de Barros Cursino

NECESIDADES DE FORMACIÓN DE DIRECTORES DE ESCUELAS PRINCIPIANTES EN EL PROGRAMA DE EDUCACIÓN COMPLETA DE LA RED ESTATAL DE SÃO PAULO: un estudio reflexivo crítico.

Letícia Carolina Borges de Lima Paula

ENTRENAMIENTO INICIAL: Significados de los profesores de Educación Física sobre los conocimientos didácticos necesarios para la práctica pedagógica.

Letícia Fernandes Frossard Santos

PROFESOR, EL HÉROE SÍSIFO: un análisis de la importancia de la profesión docente

Luciana Maria da Silva Veloso

MATEMÁTICAS Y PROFESIONES: una experiencia en el Componente Curricular Proyecto de Vida

Luiz Gonçalves de Almeida

PERSONAS IDENTIFICADAS CON DISCAPACIDAD EN LA EDUCACIÓN PROFESIONAL: UN ANÁLISIS DE LOS SIGNIFICADOS DE LOS MAESTROS EN UN CAMPUS IFSP

Marcos Vinícius Ferraz Mayela Querido

FORMACIÓN CONTINUA DE PROFESORES EN SERVICIO: posibles cambios en la práctica docente pedagógica

Mateus Pin Corrêa

LA ENSEÑANZA DE LAS MATEMÁTICAS EN LA EDUCACIÓN DE JÓVENES Y ADULTOS: una perspectiva sobre la práctica docente

Michela Rodrigues

NARRATIVAS DE PROFESORES DE EDUCACIÓN TEMPRANA: significados de las trayectorias vividas en tiempos de pandemia

Monique Ribeiro da Silva

DOCUMENTACIÓN PEDAGÓGICA EN EDUCACIÓN TEMPRANA: comprensión, Producción y uso en la enseñanza, el hacer y el aprendizaje.

Neila Fernanda Oliveira Fernandes

LA EMERGENCIA DE LO SOCIAL EN LA EDUCACIÓN: los desafíos de los estudiantes de educación técnica media que se hospedan en el IFFluminense

Priscilla Ribeiro Viana

RETOS Y POSIBILIDADES DEL CENTRO DE APOYO A PERSONAS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS (TENSIONES) DESDE UN CAMPUS IFSP

Rafael Alberto Gómez Brito de Siqueira e Silva

PERCEPCIÓN DE LOS ESTUDIANTES SOBRE LA APLICABILIDAD DEL USO DEL SOFTWARE GENIALLY PARA LA ENSEÑANZA DE HISTORIA EN LA EDUCACIÓN BÁSICA

Raquel Balduino da Silva

EL ARTE EN LA FORMACIÓN PEDAGOGISTA: un estudio en la región metropolitana de Vale do Paraíba y Costa Norte – SP

Regina María De Castro

EL DÍA QUE LA ESCUELA SE MUDIÓ DE UBICACIÓN: un nuevo capítulo en los desafíos de los formadores

Renata Andrade Perão

SERVICIO EDUCATIVO ESPECIALIZADO: Significados de los profesores sobre las prácticas pedagógicas.

Ruama Lorena Ferraz Ramos

TECNOLOGÍAS DIGITALES Y EDUCACIÓN: Metodologías, Estrategias y Retos Aplicados a la Escuela Secundaria

Shirlei Cristina Dias Barbosa

ComplejoMidiaLibras: una posibilidad de Diseño Universal para el Aprendizaje, en la enseñanza de las tablas de multiplicar, con Objetos Educativos Accesibles en LIBRAS

Zaine Aparecida dos Santos

ENTRENAMIENTO SOBRE LA MARCHA: Acciones colaborativas entre docentes principiantes y experimentados en Educación Infantil.

2022

Disertaciones 2022

AUTOR

TÍTULO

Amanda Fischer Viola

VULNERABILIDAD SOCIAL Y DESEMPEÑO ESCOLAR: Retos y posibilidades desde la perspectiva del docente

Ana Cláudia Zanin Cocenza

ENSEÑANZA DE MATEMÁTICAS EN LOS PRIMEROS AÑOS DE LA ESCUELA PRIMARIA: caminos y reflejos

Camila Iana Ribeiro de Almeida Lamm

DESAFÍOS PERCIBIDOS POR LOS DOCENTES DE EDUCACIÓN PRIMARIA ANTE LAS DIFICULTADES DE APRENDIZAJE DE ESTUDIANTES EN SITUACIONES DE VULNERABILIDAD SOCIAL

Carmem Lúcia Caetano de Souza

INSCRIBEMOS TAMBIÉN EL CUERPO EN LA ESCUELA?

Daniela Regina Fernandes Cassiano

EL COORDINADOR PEDAGÓGICO: Formación y vida diaria en la escuela.

Danielle Prado Nepomuceno

SIGNIFICADOS DE LOS PROFESORES DE SECUNDARIA SOBRE EL BULLYING

Darina Coelho de Oliveira Prado

HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES: Itinerarios de formación para directivos de escuelas primarias – últimos años

Edilaine Isabel Ferreira Aquino

EL LUGAR DEL ARTE Y SUS PROCESOS EN LA ENSEÑANZA Y EN LA VIDA DE LOS PROFESORES

Evelyn Helen Barbosa

RETOS Y OPORTUNIDADES DE LA EVALUACIÓN EN EDUCACIÓN TEMPRANA: desde la perspectiva de los profesores, padres e hijos

Fabrícia María Alberti De Almeida

METODOLOGÍA DEL PROYECTO Y DESARROLLO DE HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES

Givandelson de Oliveira Aquino

MEDIACIÓN CULTURAL: vida y práctica del profesor de arte

Heidy González Teixeira da Costa

DISEÑO UNIVERSAL PARA EL APRENDIZAJE: Aprender y enseñar en los últimos años de Educación Primaria desde una perspectiva inclusiva.

Jessica Regina da Mota

POTENCIAL REFLEXIVO DE LOS CASOS DE ENSEÑANZA EN EL DESARROLLO PROFESIONAL DE DOCENTES PRINCIPIANTES DE ALFABETIZACIÓN

Josiane Campos Gomes Barbosa

DIFICULTADES DE APRENDIZAJE EN EDUCACIÓN TEMPRANA: Criterios de identificación y desempeño docente.

Josiane Saboia Oliveira Neri

EDUCACIÓN EMPRENDEDORA EN LOS ÚLTIMOS AÑOS DE EDUCACIÓN PRIMARIA: tensiones y desafíos

Juliana Aparecida de Oliveira Pereira Ferreira

LAS RELACIONES ÉTNICO-RACIALES DESDE LA PERSPECTIVA DE LOS GRADUADOS DE MAESTRÍA: La educación como mecanismo de transformación social.

Juliana Delpasso Bistrican Sampaio

DISEÑO UNIVERSAL PARA EL APRENDIZAJE: Prácticas docentes inclusivas en los primeros años de la escuela primaria.

Juliani Andréia García Caltabiano

PROGRAMA DE EDUCACIÓN INTEGRAL: un estudio sobre la formación docente realizado por Coordinadores de Gestión Pedagógica

Liz Verónica Ribeiro Pacheco Monteiro

DOCENCIA A DISTANCIA EN EL CURSO DE FORMACIÓN TÉCNICA EN ENFERMERÍA DURANTE LA PANDEMIA

Luciana Guerra Pereira Cotti Costa

EDUCACIÓN DE DERECHO Y LEGISLACIÓN PARA LA EDUCACIÓN TÉCNICA: saberes profesionales que subyacen a la práctica pedagógica

Marcos Vinício Cuba

ADECUACIÓN CURRICULAR PARA ESTUDIANTES DEL ESPECTRO AUTISTA: PRÁCTICAS DOCENTES EN LOS PRIMEROS AÑOS DE EDUCACIÓN PRIMARIA

Mateus Pin Corrêa

LA ENSEÑANZA DE LAS MATEMÁTICAS EN LA EDUCACIÓN DE JÓVENES Y ADULTOS: una perspectiva sobre la práctica docente

Priscila Aparecida Xavier de Matos

EL MAESTRO DE EDUCACIÓN INFANTIL FRENTE A LA PANDEMIA: nuevos aprendizajes y cambios en el desempeño pedagógico

Renan Aparecido Alves Marcondes da Silva

EDUCACIÓN DE JÓVENES Y ADULTOS: ESPACIO PARA LA DIVERSIDAD Y PRÁCTICAS DOCENTES DIFERENCIADAS

Renata Andrade Perão

SERVICIO EDUCATIVO ESPECIALIZADO: Significados de los profesores sobre las prácticas pedagógicas.

Rodrigo Camões Diógenes de Carvalho

EL PAPEL DEL COORDINADOR PEDAGÓGICO EN UNA INSTITUCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR MILITAR

Rodrigo de Souza Mendes

FORMACIÓN DEL INSTRUCTOR DE VUELO DEL CENTRO DE INSTRUCCIÓN AERONÁUTICA DEL EJÉRCITO: una necesidad transformada en formación

Tatiane Aparecida Batista

APLICABILIDAD DE METODOLOGÍAS ACTIVAS EN LA ENSEÑANZA DE ENFERMERÍA: significados de alumnos y profesores

Valeria Aparecida de Araujo

FORMACIÓN CONTINUA: una práctica favorecida por las comunidades de enseñanza y aprendizaje

2021

Disertaciones 2021

AUTOR

TÍTULO

Adriana Raquel Baldessini Bonine

REPRESENTACIONES SOCIALES DE ESTUDIANTES Y DOCENTES DE SECUNDARIA SOBRE LA EVALUACIÓN

Ana Paula Lemos Oliveira

ADOLESCENCIA Y VIOLENCIA AUTOPROVOCADA: nuevos retos para la enseñanza

Ariadne Cardoso dos Santos

PRÁCTICAS INTERDISCIPLINARIAS EN LA ESCUELA: un estudio de caso

Carmem Lúcia Caetano de Souza

INSCRIBEMOS TAMBIÉN EL CUERPO EN LA ESCUELA?

Carmen Verónica Arantes Ferreira

NECESIDADES DE FORMACIÓN DEL PROFESORADO DE LOS ÚLTIMOS AÑOS DE EDUCACIÓN PRIMARIA Y TRABAJO COLABORATIVO UNIVERSIDAD-ESCUELA

Deni Ribeiro Prado Furtado

ÁFRICA EN EL AULA: Prácticas en las narrativas de profesores de Historia.

Eliara de Oliveira Coelho

NECESIDADES DE FORMACIÓN DEL PROFESORADO PRINCIPIANTE EN EDUCACIÓN TEMPRANA

Helena Xavier Pires

REPRESENTACIONES SOCIALES DEL APRENDIZAJE MUSICAL PARA ESTUDIANTES, PROFESORES Y DIRECTIVOS: un talento o un derecho?

Jade Moura de Godoy

AUTISMO Y EDUCACIÓN: adaptación curricular en Arte

Lara Miguel Batista

EDUCACIÓN NO FORMAL: Los significados de directivos y mentores sobre el proyecto social Plano de Menina.

Lilian da Silva Chaves Domingos

FORMACIÓN DE PEDAGOGO: trayectorias y perspectivas entre legislación y experiencias

Lilian Flávia Anorozo Nunes

LA RELACIÓN ESCUELA-COMUNIDAD DESDE LA PERSPECTIVA DE LA GESTIÓN DEMOCRÁTICA

María Luiza Mendonça Azevedo

PRÁCTICAS DE PROFESORES DE ENFERMERÍA EN CLASES A DISTANCIA: construcción de casos de enseñanza

Maria Meirerose Rodrigues de Lima Pereira

SERVICIO EDUCATIVO ESPECIALIZADO: práctica pedagógica en la sala de recursos multifuncional

Marina Rocha Abrami Menecucci

DIFICULTADES QUE ENCUENTRAN LOS PROFESORES ESPECIALISTAS PARA IDENTIFICAR A LOS ALUMNOS CON ALTAS HABILIDADES O SUPERDOTACIONES

Marinalva Queiroz Sampaio

EL AUTOCONCEPTO DE LOS ESTUDIANTES DEL CICLO II DE EDUCACIÓN PRIMARIA

Raissa Alexandra Lopes Duarte

SOLUCIÓN DE PROBLEMAS NO CONVENCIONALES EN EDUCACIÓN TEMPRANA: el niño como protagonista

Thiago Rocha Amaro

FORMACIÓN DOCENTE: los significados de los docentes de secundaria sobre el desarrollo profesional

Vanessa Cristina Dias

INNOVACIONES PEDAGÓGICAS Y PRÁCTICAS EDUCATIVAS DE DOCENTES DE PRIMARIA Y SECUNDARIA

Virgilio Lisboa do Val

DESAFÍOS DE LA GESTIÓN ESCOLAR DESDE LA PERSPECTIVA DE LOS DIRECTORES DE ESCUELA SECUNDARIA

2020

Disertaciones 2020

AUTOR

TÍTULO

Adriana de Castro Roma

LA TRAYECTORIA FORMATIVA Y EL DESEMPEÑO PROFESIONAL DEL PROFESORADO CON DISCAPACIDAD VISUAL

Ana Lucía Cavalca Fernández Franco de Oliveira

PROFESOR/INTERLOCUTOR DE LIBRAS: experiencias en la enseñanza de estudiantes sordos en el Área de Ciencias Naturales

Andrea Cristiane de Paula

LA RELACIÓN DE TEORÍA Y PRÁCTICA EN LA FORMACIÓN INICIAL DE DOCENTES: análisis de una experiencia

Antonio Rodolfo Souza da Silva

EDUCACIÓN A DISTANCIA: un análisis del desarrollo profesional docente de egresados de una universidad del Vale do Paraíba en São Paulo

Arlindo José de Barros Junior

MULTILETERACIÓN DE CADETES DE AMAN: cómo el conocimiento específico de los profesores del idioma inglés se refleja en el conocimiento práctico de la enseñanza del inglés

Bruno Rezende Lima

EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS Y HABILIDADES: un estudio sobre las representaciones sociales de los docentes de Educación Técnica Integrada a la Media

claudia nakanichi

PERCEPCIONES Y PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS DE LOS DOCENTES REGULADORES DE ALFABETIZACIÓN EN LOS PRIMEROS AÑOS SOBRE LA INCLUSIÓN: un estudio de caso en una escuela pública municipal en Vale do Paraíba – SP

Danilo Garufe Gomes

REFLEXIONES DOCENTES SOBRE ATPC: un análisis de la educación continua en servicio

Fátima Roseni da Costa

LOS SIGNIFICADOS DE LOS DOCENTES DE LOS PRIMEROS AÑOS DE LA EDUCACIÓN BÁSICA SOBRE EL PNAIC

Fernanda Jardim Maia

EL SIGNIFICADO DE LA PRÁCTICA SUPERVISADA PARA LICENCIADOS Y DOCENTES PRINCIPIANTES

Gabriela de Castro Loech Amorim

AFECTIVIDAD EN EDUCACIÓN TEMPRANA: el Formación y construcción colaborativa de nuevos conocimientos y acciones educativas basadas en la teoría valona.

Gilton Luis Torres

FORMADORES DE PROFESORES: El camino de docente a formador en Educación Infantil

Iris Ferreira de Lima

CONCEPCIONES SOBRE EL “APRENDIZAJE” EN LA EDUCACIÓN TEMPRANA EN LAS VOCES DE DOCENTES Y PADRES

João Freire Júnior

FORMACIÓN CONTINUA: Desafíos y perspectivas de los docentes en una Institución de Educación Militar.

Karen Cristian Santos

FORMACIÓN CONTINUA EN LOS ÚLTIMOS AÑOS: entre los ojos de formadores y profesores

Kelly Cristina Marcon Arcas

PROFESORES PRINCIPIANTES EN EDUCACIÓN PRIMARIA: un estudio sobre la inserción profesional docente

Laura Rechdan Ribeiro Novaes

LOS SIGNIFICADOS DE LOS DOCENTES DE LOS PRIMEROS AÑOS DE LA EDUCACIÓN PRIMARIA SOBRE LA EDUCACIÓN INCLUSIVA

Luciana Ribeiro de Melo

ALFABETIZACIÓN DE SORDOS EN EL ENFOQUE BILINGÜE

Marina de Campos Ferreira Pinto

EDUCACIÓN DE CAMPO E IDENTIDAD DOCENTE: realidad en São Luiz do Paraitinga

Marta Baggio Bippus

LOS SIGNIFICADOS QUE LOS DOCENTES ATRIBUYEN A LA AFECTIVIDAD EN SU PRÁCTICA DOCENTE

Miguel Santos Silva

LENGUAS DEL ARTE Y LA DOCENCIA: dilemas y complejidades de la realidad de la práctica educativa

Monalisa Raymundo Barbosa

PROFESORES PRINCIPIANTES EN EDUCACIÓN TEMPRANA: bienvenida y apoyo

Neir Lardo Leitão

FORMACIÓN CONTINUA DE DIRECTIVOS EN EL CONTEXTO DE SU JORNADA ESCOLAR COTIDIANA

Patrícia Ângela do Prado Vargas

LA COORDINADORA PEDAGÓGICA ENFRENTA LOS DESAFÍOS DE LA ACOGIDA Y FORMACIÓN DE DOCENTES PRINCIPIANTES EN EDUCACIÓN TEMPRANA

Patricia Ferreira Davies

SIGNIFICADOS DE LOS DOCENTES SOBRE LA FORMACIÓN CONTINUA

Paula Regina da Costa

CONTEXTOS Y PRÁCTICAS DE ALFABETIZACIÓN MATEMÁTICA: la voz de los docentes de los primeros años de Educación Primaria

Samira Maciel Faría

EL PROCESO DE DESARROLLO PROFESIONAL DE LOS EGRESADOS DE LA MAESTRÍA PROFESIONAL EN EDUCACIÓN DE UNA UNIVERSIDAD DEL VALE PARAÍBA PAULISTA

Simone Leite Azevedo Gurgel Guida

CONCEPCIONES DE LOS JÓVENES DE SECUNDARIA SOBRE EL ÉXITO PROFESIONAL

Estenio Augusto de Oliveira

INNOVACIONES PEDAGÓGICAS EN INSTITUCIONES MILITARES RELACIONADAS CON EL DESARROLLO DE CONCEPTOS EDUCATIVOS 4.0

Tamy Fernandes Pereira

PERCEPCIONES DE CALIDAD DE VIDA LABORAL DE DOCENTES DE SECUNDARIA TÉCNICA

Zuleika Zamoner

REPRESENTACIONES SOCIALES DE ESTUDIANTES DE PEDAGOGÍA Y PROFESORES DE ESCUELA PRIMARIA SOBRE EL FUTURO DE LA PROFESIÓN DOCENTE

2019

Disertaciones 2019

AUTOR

TÍTULO

Adriana Valeria Vargas Carvalheira

ESCUELA EN ZONA DE RIESGO AMBIENTAL: Lo que dicen profesores y estudiantes

Alessandro Luiz de Oliveira

REPRESENTACIÓN social de los maestros (CARA Y DISTANCIA) EN EL PROCESO DE EVALUACIÓN DE cursos graduados EN DOS EDUCACIÓN SUPERIOR INSTITUCIONES: federales y municipales

Ana Elisa Ribeiro Vieira

Un GESTIÓN escolar en el contexto de las escuelas técnicas

André de Araujo Moraes

SIGNIFICADOS Y SIGNIFICADOS ATRIBUIDOS A LA FORMACIÓN DOCENTE DE LOS EGRESADOS DEL PROGRAMA DE BECAS INSTITUCIONALES PARA INICIARSE EN LA DOCENCIA (PIBID)

André Ribeiro Soares Borges

LA AFECTIVIDAD EN LA HISTORIA DE VIDA DE LOS DOCENTES DE LOS ÚLTIMOS AÑOS DE ESCUELA PRIMARIA

Ángela Melissa da Silva

EL USO DE TECNOLOGÍA ASISTENTE EN EL SERVICIO EDUCATIVO ESPECIALIZADO

Ángel Leckar Oliveira

LA PRÁCTICA EDUCATIVA DE LOS DOCENTES SOBRE LOS CONTENIDOS ACTITUDINALES EN LA ACADEMIA MILITAR DE AGULHAS NEGRAS (A SALVO)

Camila Pimentel Machado Goncalves

RED DE APOYO Y CALIFICACIÓN PARA ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES: una posibilidad para el desarrollo de los estudiantes autistas

Carolina Celia de Souza

PARTICIPACIÓN FAMILIAR EN LA VIDA ESCOLAR DE LOS ESTUDIANTES QUE ASISTEN A ATENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA INSTITUCIONAL

Deborah Laura França Costa e Silva

EL DOCENTE EN EL ÁREA DE SALUD: formación pedagógica para enfermeras

Deide Santos Silva

LO QUE DICEN LOS NIÑOS DE EDUCACIÓN TEMPRANA SOBRE LA ESCUELA: desde la perspectiva del juego

Doris Mendes Ramos de Siqueira

REFLEXIÓN SOBRE LAS PRÁCTICAS DOCENTES DE LOS PROFESORES DE MÚSICA EN EDUCACIÓN INFANTIL EN UN MUNICIPIO DEL INTERIOR DE PAULISTA

Edna Moreira dos Santos

DIARIO DE CLASE EN ESCUELA PRIMARIA I: análisis, reflexiones y aportes al desarrollo profesional docente

Eliane Carneiro de Araújo

ESPERANZAS DE HEREDAR, RETOS Y POSIBILIDADES EN LAS VOCES DE LOS DOCENTES PRINCIPIANTES DE LOS ÚLTIMOS AÑOS DE LA ESCUELA PRIMARIA

Emerson Matos de Oliveira

ANÁLISIS DEL TRABAJO PSICOMOTOR EN EL DESARROLLO MOTOR Y COGNITIVO DE LOS NIÑOS EN EDUCACIÓN TEMPRANA

Irene Matsuno

PRÁCTICAS PARA LA EDUCACIÓN INCLUSIVA: las posibilidades de acción para los docentes de Educación Básica

Juçara María Lemes Giffoni Ávila Santos

RETOS Y POSIBILIDADES DE LA ESCUELA PÚBLICA EN LA INCLUSIÓN DE ALUMNOS CON TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA EN LA EDUCACIÓN INFANTIL

Kely Guimaraes Rosa

SECTOR DE LA ACCESIBILIDAD: acciones para el proceso de inclusión en la Educación Superior

Livia Roberta da Silva Velloso

LOS SIGNIFICADOS DE LOS PROFESORES DE EDUCACIÓN FÍSICA DEL INSTITUTO FEDERAL DE SÃO PAULO SOBRE LA BASE COMÚN DEL CURRÍCULO NACIONAL

Loryza Rodrigues Barbosa de Barros Natal

PRÁCTICAS EDUCATIVAS EN ALFABETIZACIÓN Y ALFABETIZACIÓN EN 1º. mi 2o. AÑOS DE ESCUELA PRIMARIA

Luciane María Molina Barbosa

TRAYECTORIAS DE ESTUDIANTES CIEGOS Y PRÁCTICAS ESCOLARES INCLUSIVAS

Lucimar Aparecida Martins de Oliveira

UNA MIRADA A LA FORMACIÓN EN SERVICIO (HTPC) DESDE LA PERSPECTIVA DE LOS DOCENTES DE EDUCACIÓN BÁSICA

Patricia Romana de Oliveira

HISTORIAS VIVIDAS, IDENTIDADES CONSTRUIDAS: Experiencias docentes con educación integral

Paula Vilhena Louro Lopes

PRÁCTICAS EDUCATIVAS INCLUSIVAS: atención a las posibilidades de los estudiantes destinatarios de educación especial

Renata Gabriela Dias da Silva Araújo

PERSPECTIVAS DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL EN EDUCACIÓN FORMAL: las representaciones sociales de la comunidad escolar

Roberta Karen dos Santos

REPRESENTACIONES SOCIALES DE DOCENTES SOBRE EDUCACIÓN ALIMENTARIA Y NUTRICIONAL

Rosichler Maria Batista de Prado Campana

EDUCACIÓN A DISTANCIA: Desafíos en el camino formativo desde la perspectiva de estudiantes de una universidad del Vale do Paraíba.

Sandra de Fátima Faustino dos Santos

FORMACIÓN Y PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS PARA EL TRABAJO CON ESTUDIANTES SORDOS EN LA ESCUELA SECUNDARIA

Sebastián Raimundo Campos

CONCEPCIONES SOBRE LA INCLUSIÓN ESCOLAR DE PERSONAS CON DISCAPACIDAD EN UNA INSTITUCIÓN FEDERAL DE EDUCACIÓN PROFESIONAL Y TECNOLÓGICA EN EL VALE DO PARAÍBA

Simone Araújo Miranda

TRAYECTORIAS DE LOS DOCENTES DE EDUCACIÓN INFANTIL EN UNA RED EDUCATIVA MUNICIPAL

Simone Guimarães Custodio

LOS SENTIDOS Y SIGNIFICADOS DE LA ENSEÑANZA EN LA VISIÓN DE LOS ESTUDIANTES DEL CURSO DE FORMACIÓN DOCENTE EN DETALLE

Suellen Patareli Miragaia

LAS REPRESENTACIONES SOCIALES DE LOS DIRECTORES, PROFESORES Y ESTUDIANTES SOBRE EL RETRASO EDAD-GRADO: FRACASO ESCOLAR?

Valeria Fernández da Silva

SENTIDO Y SIGNIFICADO: qué opinan los estudiantes sobre su formación en el curso técnico integrado con el medio, de una escuela técnica en Vale do Paraíba

vanessa reyes medeiros

TRAYECTORIAS DE DOCENTES DE EDUCACIÓN PROFESIONAL DE NIVEL MEDIO DEL CENTRO PAULA SOUZA

Viviane Galvão Botelho Neves

TRADUCTOR E INTÉRPRETE DE LENGUA DE SIGNOS BRASILEÑO EN ESCUELA SECUNDARIA: Retos y prácticas en inclusión

2018

Disertaciones 2018

AUTOR

TÍTULO

Adriana Cristina de Lima Oliveira

SERVICIO EDUCATIVO PARA ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD: gestión y práctica docente en el aula regular

Adriana dos Anjos Pereira da Silva

SE UN MAESTRO: el trabajo de enseñar en diferentes momentos de actividad

Adriana Hellen Lima dos Santos

ESCOLARACIÓN DE ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL: elección de caminos pedagógicos

Ana Carolina da Silva Rocha

INFLUENCIAS DE LA MAESTRÍA PROFESIONAL EN EDUCACIÓN EN EL DESARROLLO PROFESIONAL DE LOS EGRESADOS DE 2014

Ana Claudia Santos

FORMACIÓN CONTINUADA éxito: efectos sobre el desarrollo profesional de los docentes

Anderson Magno de Almeida

DESARROLLO PROFESIONAL DOCENTE: Perspectivas de los docentes de la Academia Militar de Agulhas Negras.

André Frangulis Costa Duarte

EL CONOCIMIENTO PROFESIONAL DE LOS PROFESORES DE ESPAÑOL EN LA ACADEMIA MILITAR DE AGULHAS NEGRAS

Camila Fornaciari Felicio

GIMNASIA ARTÍSTICA:UN ESTUDIO DE CASO EN LA FORMACIÓN DE PROFESORES DE EDUCACIÓN FÍSICA

Cilmara Aparecida Ribeiro

PROYECTO INTERDISCIPLINARIO EN UN CURSO DE TECNOLOGÍA DE EAD: perspectivas de los estudiantes

David Vieira Carneiro

MEDIACIÓN Y EAD: un estudio sobre las representaciones de los actores en la educación presencial y a distancia

Edna de Almeida Seixas Carvalho Pena

PERCEPCIÓN DEL DOCENTE SOBRE LA FORMACIÓN CONTINUA: curso técnico integrado al bachillerato

Emilton Alves de Carvalho

EL PROFESOR EXITOSO DE CURSOS DE INGENIERÍA Y TECNOLOGÍA: un análisis de sus prácticas

Fernanda Araujo Coronado

DESARROLLO DE LA EDUCACIÓN? NARRATIVAS DE LOS EDUCADORES SOBRE EL IDEB

Geisa Aparecida Martins Bizarria

A ARTE DE INCLUIR: Las Artes Visuales en la inclusión de niños con Síndrome de Down desde una perspectiva docente.

Glaucia Rodrigues da Costa

NECESIDADES DE FORMACIÓN DEL PROFESORADO DE EDUCACIÓN SUPERIOR

José Ronivan de Faria

EDUCACIÓN FÍSICA: Qué piensan los profesores sobre su área y sus conocimientos docentes.

Leonardo Alex dos Santos

PROYECTOS INTERDISCIPLINARIOS UTILIZANDO LAS TIC: Retos y posibilidades en la percepción de los docentes.

Creado por Lucio Luzetti

UN ESTUDIO SOBRE EL USO DE LA GAMIFICACIÓN EN LOS PRIMEROS AÑOS DE ESCUELA PRIMARIA

Lúcio Mauro da Cruz Tunice

CLIMA Y CULTURA ORGANIZACIONAL TRAS CAMBIOS ADMINISTRATIVOS EN UNA UNIDAD ESCOLAR

Marcelo do Nascimento

FORMACIÓN EN SERVICIO PARA DIRECTORES ESCOLARES: POSIBILIDADES Y LÍMITES DE UN PROCESO DE FORMACIÓN

Marcia María de Castro Buzzato

BUENOS PROFESORES Y SUS PRÁCTICAS: De quién estamos hablando?

Margarete Passos dos Santos de Oliveira

REPRESENTACIONES SOCIALES DE EDUCADORES Y ESTUDIANTES DE PRIMARIA SOBRE LA VIOLENCIA ESCOLAR

María de Fátima Gomes Sanches

PRÁCTICAS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE LA LENGUA INGLÉS COMO SEGUNDA LENGUA PARA LA ESCUELA SECUNDARIA

María Teresa Rocha Ramos

EDUCACIÓN AMBIENTAL: Representaciones sociales de profesores de enseñanza básica en escuelas municipales del suroeste de Bahía

Nelson Luzetti Creado

UN ESTUDIO SOBRE TEMAS TRANSVERSALES Y EL USO DE TECNOLOGÍAS EN LA ESCUELA SECUNDARIA INTEGRADA A LA EDUCACIÓN TÉCNICA

Priscila Cristiane Escobar Silva

TIC EN EDUCACIÓN: Concepciones de la enseñanza y de los estudiantes sobre las herramientas digitales de Google for Education.

Regiane Cristina de Oliveira Morais

REDES SOCIALES Y APLICACIONES COMO HERRAMIENTA DE COMUNICACIÓN PARA SORDOS

Renato José Fernando

LA PERCEPCIÓN DE PROFESORES Y ESTUDIANTES DE ESCUELA INTEGRADA A LA EDUCACIÓN TÉCNICA SOBRE EL APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS

Rosana Passos Quitério de Carvalho

EL MAESTRO SORDO: un estudio sobre la constitución de su profesión docente

Sandra Mara Tavares Rodrigues

EL COORDINADOR PEDAGÓGICO Y LOS DESAFÍOS DE SU PAPEL EN LA ESCUELA

Susana Verena Macário Rosa

MÚSICA Y ESCUELA: Estudio de caso de una práctica en una escuela primaria del valle de Paraíba

Thaisa Rocha Reis

LA COORDINADORA PEDAGÓGICA Y LA DIVERSIDAD DE GÉNERO EN LA FORMACIÓN DOCENTE

Vanessa Gabriela Fernandes

CONSEJO DE CLASE PARTICIPATIVA: un espacio interdisciplinar para la gestión del aprendizaje y la toma de decisiones en la escuela

Víctor Paulo Fida da Gama

SACANDO REDES DEL MAR: las representaciones sociales de los docentes de la escuela Vila de Pescadores de Picinguaba-Ubatuba.

Viviane Cristina Pavanetti de Souza

VISIÓN DE DIRECTORES Y DOCENTES DE EDUCACIÓN PRIMARIA SOBRE LA INCLUSIÓN DE NIÑOS EN VULNERABILIDAD SOCIAL

2017

Disertaciones 2017

AUTOR

TÍTULO

Aretusa Vanessa Melissa Alves

IMPLICACIONES DEL PROGRAMA DE EDUCACIÓN INTEGRAL PARA EL TRABAJO DOCENTE: la visión de los profesores

Cristiana de Morais Rosa

LA ACTUACIÓN DEL INTÉRPRETE EDUCATIVO LIBRAS EN EL PROYECTO DE UNA ESCUELA MUNICIPAL BILINGÜE EN EL INTERIOR DE PAULISTA

Cristiane Sampaio de Almeida Castro

DOCENTE Y AUTONOMÍA A LA LUZ DEL ESPEJO: reflexiones convergentes?

Débora Arantes de Araújo

PRÁCTICAS DE FORMACIÓN Y APRENDIZAJE PROFESIONAL: lo que dicen los profesores

Elaine Aparecida Policarpo

ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD EN EDUCACIÓN DE JÓVENES Y ADULTOS: Perspectivas escolares e inclusión social.

Eliana Sodré Mendes

LAS RELACIONES ÉTNICO-RACIALES DESDE LA PERSPECTIVA DOCENTE: escuela, plan de estudios y rutina escolar

Erika Pastorelli Pocker

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AUTOR

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