Cuerpo docente

Producciones y actividades relevantes

Línea 2 – Formación Docente y Desarrollo Profesional

• Pautas

  • Lineamientos de investigación en la Maestría Profesional en Educación (MPE – Unitau)

• Artículos

  • COSTA DOS REIS, KÁTIA WIVIANE; ROMANO DE PAIVA, AMANDA ; SILVA RICHETTO, KÁTIA CELINA DA ; FERREIRA, WILLIAN JOSÉ . ALFABETIZACIÓN MATEMÁTICA, TECNOLOGÍAS Y ESTRATEGIAS MULTIMODALES EN EDUCACIÓN BÁSICA. SENDEROS EN LINGÜÍSTICA APLICADA, v. 31, pag. 218-239, 2025.

• Congresos

  • CICTED 2020 – Actual
  • IV SIMPOSIO INTERNACIONAL SOBRE EDUCACIÓN CIENTÍFICA 2023
  • Encuentro de Enseñanza de Física del Sur de Minas Gerais. Análisis de las tasas de deserción en las carreras de Licenciatura y Licenciatura en Física de la Universidad Federal de Itajubá. 2011

Otras contribuciones

• Proyecto de Ampliación: Espectáculo de física – Coordinador
  Proyecto de extensión que busca difundir la ciencia a través de experimentos interactivos, Juguetón y centrado en la vida cotidiana.. Transforma conceptos abstractos en experiencias visuales y prácticas., acercar la ciencia a la comunidad y mejorar la formación práctica de los futuros docentes

• Proyecto Rondón – coordinador de UNITAU
  El Proyecto Rondón es una iniciativa de extensión universitaria coordinada por el Ministerio de Defensa, realizado en colaboración con los gobiernos estatales, municipios e Instituciones de Educación Superior. Creado en 1967 y reformulado en la década de 1990 2000, conecta a estudiantes universitarios con comunidades vulnerables en diferentes regiones de Brasil. La misión es mejorar la intercambio entre teoría académica y práctica comunitaria , promover el desarrollo de habilidades técnicas, valores sociales y éticos en los estudiantes. Trabajé en misiones en los estados de Minas Gerais, Rondonia, Amazonas con grupos multidisciplinarios desarrollando una formación diversa para docentes, administradores escolares, agentes de salud y comunidades.

Eventos institucionales

• Organizador de carrera UNITAU
• Organizador del programa “Unitau en tu vida”, donde se llevan proyectos y acciones de extensión a comunidades/barrios de la región.
• Organizador de Operación Santo Patrón,que es una acción de extensión universitaria enfocada a promover la ciudadanía y el desarrollo social a través de la atención de la salud y la acogida de los peregrinos que caminan hacia Aparecida, en la Carretera Presidente Dutra, durante el mes de octubre.

Producciones y actividades relevantes

Línea 1 – Inclusión y Diversidad Sociocultural

• Artículo

  • Inclusión y equidad en la formación de pedagogos: análisis de la matriz curricular de una carrera de Pedagogía (Educar, 2024).

• trabajar en el congreso

  • El espejo del racismo: Cómo las escuelas reproducen las desigualdades raciales en Brasil (CICTED, 2024).

• Capítulo

  • Educadores del mundo, univo! El proyecto “Escuela Sin Partido” desde la perspectiva de la Pedagogía Histórico-Crítica (EdUnitau, 2023).

• Proyecto de Ampliación

  • Proyectos de Vida: opciones y desafíos (2020–2023), en alianza con el Programa de Atención Integral al Envejecimiento (PAGAR).

Línea 2 – Formación Docente y Desarrollo Profesional

• Artículos

  • El desarrollo docente desde la perspectiva de una acción formativa en Brasil – revisión de la literatura (Revista Brasileña de Desarrollo, 2025).
  • Formación continua y desarrollo profesional docente – marco teórico que abarca cinco décadas (Cuadernos de Educación y Desarrollo, 2024).

• Capítulos

  • El profesor filósofo o catedrático de Filosofía? Los desafíos formativos en la matriz curricular de la carrera de Filosofía (EdUnitau, 2023).
  • ¿Para qué sirve la educación?? El papel de las Humanidades en EaD UNITAU (EdUnitau, 2021).
  • El desafío de integrar plataformas educativas (EdUnitau, 2021).

• Proyecto de investigación

  • Procesos y prácticas de formación docente (en curso, UNITAU).

• Actividades formativas

  • impartió módulos en PROFOCO/UNITAU (2022–2025) sobre la evaluación, prácticas pedagógicas e innovación.

Línea 3 – Prácticas Pedagógicas para la Equidad

• Artículos

  • El trabajo en grupo como estrategia para una evaluación equitativa: un informe de experiencia (Caminos en Lingüística Aplicada, 2024).
  • Gestión democrática-participativa y equidad en la educación superior: experiencias y debates (Revista Latina Americana de Gestión Empresarial, 2023).

• Capítulos

  • En el mundo de Neo, La pedagogía del encuentro en la formación docente.: prácticas educativas para la equidad (Pimiento Cultural, 2024).
  • Más allá del aula: La inteligencia artificial y los desafíos de ChatGPT en la educación. 4.0 (EdUnitau, 2024).

• Proyectos de investigación

  • Prácticas Pedagógicas en Matemáticas: innovación y equidad en la Educación Básica (en curso, 2021-)
  • Estudios de Investigación Colaborativa Educativa (2020-actual), en colaboración con la PUC-SP y redes municipales

• Participación en eventos

  • Trabaja en CICTED 2023 mi 2024 sobre la evaluación de la equidad, prácticas matemáticas innovadoras e integración
    tecnológica.
  • Actas del V Seminario Internacional de Educación (MPE/UNITAU, 2024) centrándose en prácticas pedagógicas colaborativas.

Otras contribuciones

• libro organizado

  • Gestión, Currículum e investigación en EaD UNITAU (EdUnitau, 2023).

• libro del autor

  • Fundamentos filosóficos de la educación (EdUnitau, 2020).
• Participación como revisor y organizador de colecciones en el área de Filosofía de la Educación e Historia de la Educación Regional.
• Desempeñarse en puestos de gestión académica y extensión universitaria., con énfasis en la dirección del Departamento de Pedagogía de UNITAU y coordinación de cursos de extensión y especialización.

Producciones y actividades relevantes

Línea 1 – Inclusión y Diversidad Sociocultural

• Capítulo

  • Diversidad e inclusión en la educación superior: Retos y prácticas en la formación docente.(EdUnitau, 2024).

• Artículo

  • Educación inclusiva y políticas públicas: avances y límites en la práctica escolar(Revista Olhares, 2023).

• Proyecto de Ampliación

  • Educación y diversidad: prácticas pedagógicas para la inclusión social(2020–2023, UNITAU).

• Organización de seminarios y mesas redondas en el CICTED 2023 mi 2024 centrado en la inclusión y la diversidad en la educación básica.

Línea 2 – Formación Docente y Desarrollo Profesional

• libro organizado

  • Educación Básica y Formación Docente: reflexiones y practicas(EdUnitau, 2021).

• Capítulos de libros

  • Formación docente y profesionalidad.: experiencias en la red de educación pública (EdUnitau, 2021).
  • Residencia Pedagógica y formación inicial docente: desafíos y perspectivas (EdUnitau, 2020).

• Artículos

  • La formación docente en tiempos de pandemia: experiencias y aprendizajes en la enseñanza remota (Revista Cadernos de Educação, 2021).
  • Residencia pedagógica y desarrollo profesional docente.: un estudio de caso (Revista Enseñanza en Perspectiva, 2020).

• Coordinación institucional del Programa de Residencia Pedagógica/UNITAU (2018–2021).

• Participación en programas de educación continua vía PROFOCO/UNITAU (2020–2024).

Línea 3 – Prácticas Pedagógicas para la Equidad

• Capítulo

  • Prácticas pedagógicas innovadoras para la equidad en la Educación Básica(EdUnitau, 2023).

• Artículos

  • Metodologías activas y aprendizaje significativo: Caminos hacia la equidad educativa(Revista Educación y Lenguaje, 2022).
  • ESFUERZOS, S. Riñonal. el; FONSECA, UNA. por m.; COSTA, METRO. UNA. da S. r.; CAMPOS, h. A.; COSTA, C. V. da; VEIGA, S. UNA. da; RICHETTO, k. C. da s.; FERREIRA, W.. j. Juegos colaborativos en educación matemática.: Caminos hacia el compromiso y la equidad en la educación primaria.Cuadernos de Educación y Desarrollo– ¿QUÉ ES A4?, [S. l.], v. 17, norte. 8, pag. e9216, 2025. DOI: 10.55905/cuadv17n8-093. Disponible: https://ojs.cuadernoseducacion.com/ojs/index.php/ced/article/view/9216. Acceder: 16 dez. 2025
  • SANTOS, Valéria Souza Matos dos; COSTA, Cleusa Vieirada ; VEIGA, Susana Aparecida; SILVA RICHETTO, katia celina; FERREIRA, Willian José; SILVA, Tim Aline; ALJBAAE, Samyra Faria Fontes. EQUIDAD EN EL AULA DE MATEMÁTICAS: REFLEXIONES SOBRE INCLUSIÓN Y PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS TRANSFORMADORAS.Siete editor,[S. l.], pag. 782–799, 2025. Disponible:https://sevenpubl.com.br/editora/article/view/7983

• Trabajos presentados en el Seminario Internacional MPE (2022 mi 2024) sobre prácticas pedagógicas equitativas y estrategias de enseñanza colaborativa.

• Proyecto de investigación

  • Prácticas pedagógicas y equidad en la Educación Básica(en curso, UNITAU).

Otras contribuciones

• Participación como revisor ad hoc en revistas del ámbito de Educación (Revista Olhares, Revista de Ciencias Humanas, Educación en perspectiva).
• Experiencia en puestos de dirección institucional.: Vicerrector de Extensión (2017–2021) y miembro del Consejo de Docencia e Investigación de UNITAU.
• Organización y participación en eventos académicos como CICTED, Seminario Internacional MPE y Semana Pedagógica UNITAU.

Producciones y actividades relevantes

Línea 1 – Inclusión y Diversidad Sociocultural

• Tiene experiencia en “Investigación Crítica Colaborativa” e “Integración de tecnologías al currículo”, con investigaciones y publicaciones sobre: Plan de estudios, Educación a Distancia y Formación Docente.
• Trabajó como investigadora en proyectos y programas a nivel estatal y nacional como:
  • “Clase interactiva” (asociación entre la PUC-SP, USP, Secretaría Estatal de Educación del Estado de São Paulo y DELL);
  • Programa “Una computadora por estudiante” (UCA- MEC/Brasil);
  • Proyecto PROUCA Tocantins (colaboración entre la Universidad Federal de Tocantins, CHICO, UNDIME y PYME 82 municipios);
  • Se unió al equipo de investigación de la UFT en el Proyecto PROUCA-Tocantins;
  • “Red de Investigación Colaborativa Escuela Universitaria”- coordinar la formación de formadores en los Departamentos de Educación del estado de Mato Grosso do Sul y;
  • “Desarrollar habilidades digitales para docentes – Jornada de Formación para Directivos Educativos” – Convocatoria Pública del BNDES – EDUCACIÓN CONECTADA – CHICO. Coordinado por el CIEB – Centro de Innovación para la Educación Brasileña.
• En el área de la docencia tiene experiencia en diferentes niveles educativos, incluyendo:
  • Enseñanza fundamental- ciclos 1 mi 2;
  • Escuela secundaria;
  • Post-medicina en el Programa e-Tec Brasil (2008-2011) donde trabajó como coordinadora del curso, Docente de contenidos con producción de libros para el Programa, Formador de Profesores y Tutor en cursos ofrecidos en la modalidad EAD;
  • Enseñanza superior – modalidad presencial, Se desempeñó como docente en cursos de Pedagogía en el área de formación docente para el uso pedagógico de las Tecnologías Digitales., Plan de estudios y programas, psicomotricidad, Educación y Derechos Humanos y Metodología de la Enseñanza; en modalidad EaD Tutor del curso de Pedagogía a Distancia ofrecido por la UNIVESP; y Postgrado como docente de contenidos trabajando en la producción de libros., recursos pedagógicos y objetos de aprendizaje en el área de Tecnologías en Educación para el SENAC-SP.
• En el área de consultoría, desarrolla planes de tutoría pedagógica para profesores y equipos pedagógicos de escuelas privadas en diferentes municipios del estado de São Paulo, Paraná y Río de Janeiro.

Línea 2 – Formación Docente y Desarrollo Profesional

• Capítulos

  • Una revisión histórica de la trayectoria histórica de la educación a distancia en Brasil.
  • Capacitar docentes para el uso pedagógico de las tecnologías digitales: una experiencia.
  • Interacción e intercambio-pilar del proceso formativo en la escuela.
  • Caminos seguidos por los investigadores en la construcción de una red de investigación: gestión compartida entre universidades, departamento municipal de educación y escuela.
  • El universo de la química.: enseñanza, ciencia y tecnologia.

• Proyectos de investigación

  • PIBID- Pedagogía/Tecnologías

• Proyectos de extensión

  • Entre tierras y personas.
  • Descubriendo nuestra historia.
  • La educación en diferentes contextos.
  • PIBID- Pedagogía/Tecnologías.

• Libros

  • Nuevas Tecnologías Aplicadas a la Educación.
  • Rutinas laborales: relaciones interpersonales en el lugar de trabajo.

Producciones y actividades relevantes

Línea 1 – Inclusión y Diversidad Sociocultural

• Artículo

  • CUBA, METRO. V. ; ALVÉS, Cristovam da Silva . REFLEXIONES SOBRE LA ADECUACIÓN CURRICULAR PARA AUTISTAS EN LOS PRIMEROS AÑOS. Revista Educación Básica en Focus, v. 3, pag. 1-6, 2022.
  • ALVÉS, Cristovam da Silva ; MENDONCA, S. Riñonal. D. ; GARCÍA, UNA. C. ; DOMINGOS, UNA. C. PAG. UNA. . Psicopedagogía educativa y niños con Síndrome de Down. CADERNOS UNIFOA (EN LÍNEA), v. 17, pag. 1-10, 2022.

• capítulo de libro

  • ALVÉS, Cristovam da Silva ; STEIN, UNA. norte. ; MARCÓN, F. ; LOPES, j. C. ; CUÑA, V. METRO. PAG. ; MAGALHAES, l. El. Riñonal. ; SOUZA, METRO. UNA. . Políticas de evaluación inclusivas, necesidades de educación y formación continua: convergencias y divergencias. En: Cristovam da Silva Alves; Virginia Mara Próspero da Cunha. (Org.). Las políticas públicas educativas en el contexto de la formación docente: tendencias, evidencia y posibilidades. 1ed.Taubaté/SP: Editorial de la Universidad de Taubaté, 2023, v. 1, pag. 107-117.

Línea 2 – Formación Docente y Desarrollo Profesional

• Artículo

  • OLIVEIRA, D. GRAMO. ; ALVÉS, Cristovam da Silva . METODOLOGÍAS ACTIVAS COMO ESTRATEGIAS PARA LA EDUCACIÓN EN SALUD Y EL COMBATE DEL DENGUE: UNA REVISIÓN INTEGRATIVA. REVISTA GEPESVIDA, v. 10, pag. 95-108, 2024.
  • ALVÉS, Cristovam da Silva ; CUÑA, METRO. C. PAG. V. ; COBO, V. j. ; RICHETTO, k. C. S.; BUSSOLOTTI, j. METRO. . Retos medioambientales en el siglo XXI. REVISTA BIOCIÊNCIAS (TAUBATE), v. 29, pag. 1-13, 2023.
  • SANTOS, GRAZIELLI TEIXEIRA DA ROCHA ; ALVÉS, Cristovam da Silva . ESTRATEGIAS PARA LA BIENVENIDA DE PROFESORES PRINCIPIANTES EN ESCUELAS TÉCNICAS: aspectos del inicio de la carrera docente. OLH@RES – REVISTA ELECTRÓNICA DEL DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN DE LA UNIFESP, v. 11, pag. 1-16, 2023.
  • ARAUJO, VALERIA APARECIDA DE ; ALMEIDA, PATRICIA CRISTINA ALBIERI ; ALVÉS, Cristovam da Silva. Desarrollo del HTPC como espacio de formación continua. LA EDUCACIÓN EN REVISIÓN (UNESP. MARÍLIA), v. 23, pag. 181-196, 2022.
  • ALVÉS, Cristovam da Silva ; MENDONCA, S. Riñonal. D. ; GARCÍA, UNA. C. ; DOMINGOS, UNA. C. PAG. UNA. . Psicopedagogía educativa y niños con Síndrome de Down. CADERNOS UNIFOA (EN LÍNEA), v. 17, pag. 1-10, 2022.
  • CAETANO DE SOUZA, C. l. ; ALVÉS, Cristovam da Silva ; PRADO NEPOMUCENO, D. ; PRÓSPERO DA CUNHA, V. METRO. . Tendencias de las políticas de formación docente en Brasil: Fragmentación y discontinuidad. jamaxi, v. 5, pag. 35-45, 2021.
  • APARECIDA BATISTA, tatiana ; DA SILVA ALVÉS, CRISTOVAM . Percepción de docentes de Enfermería sobre el uso de Metodologías Activas. ellos enseñan y aprenden, v. 2, pag. 106-117, 2021.
  • ALVÉS, Cristovam da Silva . IMPLICACIÓN DE LOS RESULTADOS DE LOS SISTEMAS DE EVALUACIÓN EN LOS PROCESOS FORMATIVOS DENTRO DEL ESCOLAR. OLH@RES – REVISTA ELECTRÓNICA DEL DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN DE LA UNIFESP, v. 2, pag. 124-142, 2014.

• libros organizados

  • ALVÉS, Cristovam da Silva ; CUÑA, V. METRO. PAG. (Org.) . Desafíos contemporáneos mediados por las políticas educativas. 1. ed. Taubate/SP: Editorial Unitau, 2024. v. 1. 128pag.
  • ALVÉS, Cristovam da Silva ; CUÑA, V. METRO. PAG. (Org.) . LAS POLÍTICAS PÚBLICAS EDUCATIVAS EN EL MARCO DE LA FORMACIÓN DOCENTE: TENDENCIAS, EVIDENCIA Y POSIBILIDADES. 1. ed. Taubaté/1SP: Editorial de la Universidad de Taubaté, 2023. v. 1. 226pag .
  • CALIL, UNA. METRO. GRAMO. C. (Org.) ; ALVÉS, Cristovam da Silva (Org.) . Formación docente en educación básica : un recorte de investigación en el área. 1. ed. taubato, SP: Editorial Unitau, 2021. v. 1. 358pag .

• Capítulos de libros

  • FERREIRA, UNA. C. ; CALIL, UNA. METRO. GRAMO. C. ; ALVÉS, Cristovam da Silva ; prado, F. UNA. l. ; CASTRO, METRO. UNA. C. D. ; TOLEDO, METRO. l. . ALFABETIZACIÓN EN TIEMPOS DE CRISIS: IMPACTOS Y DESAFÍOS DE LA PANDEMIA EN LOS PRIMEROS AÑOS. En: Cristovam da Silva Alves; Virginia Mara Próspero da Cunha. (Org.). Desafíos contemporáneos mediados por las políticas educativas. 1ed.Taubaté/SP: Editorial Unitau, 2024, v. 1, pag. 9-24.
  • ALVÉS, Cristovam da Silva ; SILVA, D. l. ; CARVALHO, j. l. UNA. ; BUSSOLOTTI, j. METRO. ; CUÑA, V. METRO. PAG. . LAS ESTRATEGIAS Y DESAFÍOS DE LA ENSEÑANZA A DISTANCIA DURANTE LA PANDEMIA COVID-19 EN UNA ESCUELA TÉCNICA. En: Cristovam da Silva Alves; Virginia Mara Próspero da Cunha. (Org.). Desafíos contemporáneos mediados por las políticas educativas. 1ed.Taubaté/SP: Editorial Unitau, 2024, v. 1, pag. 25-40.
  • CALIL, UNA. METRO. GRAMO. C. ; ALVÉS, Cristovam da Silva ; SILVA, l. UNA. ; OLIVEIRA, METRO. Riñonal. ; SOUZA, norte. METRO. Riñonal. METRO. ; ASÍS, t. t. ; CUÑA, V. METRO. PAG. . ANÁLISIS DE LA CONTINUIDAD DEL USO DE LAS TIC APLICADAS A LA EDUCACIÓN EN LA ESCUELA PRIMARIA DESPUÉS DE LA PANDEMIA. En: Cristovam da Silva Alves; Virginia Mara Próspero da Cunha. (Org.). Desafíos contemporáneos mediados por las políticas educativas. 1ed.Unitau/SP: Editorial Unitau, 2024, v. 1, pag. 67-76.
  • LOMBARDÍ, UNA. j. si. ; GONCALVÉS, UNA. norte. METRO. ; ALVÉS, Cristovam da Silva ; CUÑA, V. METRO. PAG. . INNOVACIONES EN POLÍTICAS DE FORMACIÓN DOCENTE: ESTRATEGIA PARA LA CALIDAD EDUCATIVA. En: Cristovam da Silva Alves; Virginia Mara Próspero da Cunha. (Org.). Desafíos contemporáneos mediados por las políticas educativas. 1ed.Taubaté/SP: Editorial Unitau, 2024, v. 1, pag. 77-84.
  • ALVÉS, Cristovam da Silva ; MENDONCA, D. METRO. ; OZAKI, mi. h. ; MARCONDES, j. El. ; MAGALHAES, l. El. Riñonal. ; CASTRO, METRO. UNA. C. D. ; CUÑA, V. METRO. PAG. . IMPACTOS DEL FUNDEB EN LAS POLÍTICAS EDUCATIVAS MUNICIPALES: la producción de desigualdad. En: Cristovam da Silva Alves; Virginia Mara Próspero da Cunha. (Org.). Desafíos contemporáneos mediados por las políticas educativas. 1ed.Taubaté/SP: Editorial Unitau, 2024, v. 1, pag. 85-101.
  • ALVÉS, Cristovam da Silva ; PRÓSPERO DA CUNHA, V. METRO. ; SANTOS, l. F. F. ; ALMEIDA, l. GRAMO. . Caminos y desvíos en la formación docente en Brasil. En: Cristovam da Silva Alves; Virginia Mara Próspero da Cunha. (Org.). Las políticas públicas educativas en el contexto de la formación docente: tendencias, evidencia y posibilidades. 1ed.Taubaté/SP: Editorial de la Universidad de Taubaté, 2023, v. 1, pag. 12-19.
  • ALVÉS, Cristovam da Silva ; RODRIGUES, METRO. ; SILVA, METRO. Riñonal. ; DUARTE, C. PAG. h. ; Ribeiro, METRO. t. METRO. . El niño en el contexto de la educación infantil brasileña: una mirada al lugar de la niñez en las prácticas pedagógicas establecidas por la Base Curricular Común Nacional. En: Cristovam da Silva Alves; Virginia Mara Próspero da Cunha. (Org.). https://mpe.unitau.br/livro/politicas-publicas-educacionais-no-contexto-da-formacao-docente-tendencias-evidencias-e-possibilidades/. 1ed.Taubaté/SP: Editorial de la Universidad de Taubaté, 2023, v. 1, pag. 20-32.
  • ALVÉS, Cristovam da Silva ; SANTOS, F. METRO. C. ; SANTOS, z. UNA. ; CALIL, UNA. METRO. GRAMO. C. ; CUÑA, V. METRO. PAG. . Políticas públicas de formación inicial: grados en ead. En: Cristovam da Silva Alves; Virginia Mara Próspero da Cunha. (Org.). Las políticas públicas educativas en el contexto de la formación docente: tendencias, evidencia y posibilidades. 1ed.Taubaté/SP: Editorial de la Universidad de Taubaté, 2023, v. 1, pag. 52-65.
  • ALVÉS, Cristovam da Silva ; CALTABIANO, j. UNA. GRAMO. ; PAULA, l. C. si. l. ; TEIJI, t. ; CALIL, UNA. METRO. GRAMO. C. ; CUÑA, V. METRO. PAG. . Políticas de formación continua docente y desarrollo profesional. En: Cristovam da Silva Alves; Virginia Mara Próspero da Cunha. (Org.). Las políticas públicas educativas en el contexto de la formación docente: tendencias, evidencia y posibilidades. 1ed.Taubaté/SP: Editorial de la Universidad de Taubaté, 2023, v. 1, pag. 93-106.
  • RODRIGUES, si. D. ; SILVA, Riñonal. si. ; ALVÉS, Cristovam da Silva ; CUÑA, V. METRO. PAG. . La educación escolar quilombola hoy. En: Cristovam da Silva Alves; Virginia Mara Próspero da Cunha. (Org.). Las políticas públicas educativas en el contexto de la formación docente: tendencias, evidencia y posibilidades. 1ed.Taubaté/SP: Editorial de la Universidad de Taubaté, 2023, v. 1, pag. 132-139.
  • AQUINO, GRAMO. El. ; AQUINO, mi. yo. F. ; BUSSOLOTTI, j. METRO. ; SOUZA, METRO. UNA. ; ALVÉS, Cristovam da Silva ; CUÑA, V. METRO. PAG. . Políticas de enseñanza del arte en Brasil y formación de profesores.. En: Cristovam da Silva Alves; Virginia Mara Próspero da Cunha. (Org.). Las políticas públicas educativas en el contexto de la formación docente: tendencias, evidencia y posibilidades. 1ed.Taubaté/SP: Editorial de la Universidad de Taubaté, 2023, v. 1, pag. 150-173.
  • ALVÉS, Cristovam da Silva . DESCRIPTORES DE PROFESIONALIDAD DOCENTE: Posibles aportes a la investigación educativa en el campo de la formación docente.. En: Ana María Gimenes Corrêa Calil y Cristovam da Silva Alves. (Org.). FORMACIÓN DOCENTE EN EDUCACIÓN BÁSICA: un recorte de investigación en el área. 1ed.Taubaté/SP: Editorial de la Universidad de Taubaté, 2021, v. 1, pag. 156-172.
  • ALMEIDA, F. METRO. UNA. ; ALVÉS, Cristovam da Silva . REAPRENDIR LA DOCENCIA CON LA PANDEMIA. PRÁCTICAS EDUCATIVAS EN LA PANDEMIA: relato de experiencia de estudiantes-docentes del MPE. 1ed.Taubaté/SP: EdUnitau, 2021, v. 1, pag. 99-106.
  • ALVÉS, Cristovam da Silva ; MINEO, D. D. si. ; FREITAS, l. C. S. . Formación continua con equipos técnico-pedagógicos: Desafíos que enfrenta la implementación del programa Mais Educação São Paulo. En: Vera María Nigro de Souza Placco; Laurinda Ramalho de Almeida. (Org.). El coordinador pedagógico y la legitimidad de su trabajo.. 1ed.São Paulo: Loyola, 2017, v. 1, pag. 67-93.
  • ALVÉS, Cristovam da Silva ; ANDRÉ, METRO. . El clima organizacional y sus efectos en la construcción del profesionalismo docente.. En: Jacques de Lima Ferreira. (Org.). Formación de profesores: Teoría y práctica pedagógica.. 1ed.Petrópolis: Voces, 2014, v. 1, pag. 355-378.
  • ALVÉS, Cristovam da Silva . Conocimiento experiencial y habitus en la actividad docente.: Las implicaciones de la intersección de estos conceptos.. En: UGGIÓN, juliana da silva. (Org.). Saberes Docentes. 1ed.São Paulo: editor iglú, 2012, v. 1, pag. 96-112.
• Lineamientos de tesis en el MPE orientados a la formación de docentes de Ciencias y Biología; de Educación Infantil; de los primeros años de la escuela primaria; .

Otras contribuciones

• Participación como revisor en revistas científicas del ámbito de la Educación. (Revista Brasileña de Estudios Pedagógicos; Revista Olhares; Reveduc; Educación e investigación; Revista Dissol; Em Aberto/Revista Inep).
• Revisor del Premio Prof.. Rubens Murílo Marques (FCC) en las ediciones 2018, 2019, 2020, 2021, 2022, 2023 mi 2025.

Producciones y actividades relevantes

Línea 1 – Inclusión y Diversidad Sociocultural

• Proyecto docente:
  • Rescate de la historia y la cultura brasileñas (2023).
• Resumen de la conferencia:
  • Cesidio en Libras: un ensayo sobre la equidad (XIII CICTED, 2024).
• Presentación cultural:
  • Velada Cultural – Semana del Centenario del Arte Moderno (2023).
• Participación en comisiones institucionales sobre relaciones étnico-raciales (UNITAU, desde 2023).

Línea 2 – Formación Docente y Desarrollo Profesional

• Coordinación General de PROFOCO – Programa de Capacitación Continua/UNITAU desde 2020.
• Proyecto de investigación:
  • Adhesión a los Objetivos de Desarrollo Sostenible en la Educación Superior (2023-actual, CEUS/UNITAU).
• artículo en el congreso:
  • Adhesión a los ODS en los cursos de pregrado de UNITAU (XIII CICTED, 2024).
• artículo en el congreso:
  • Gamificación en la práctica pedagógica: un recurso para mejorar la enseñanza (XIII CICTED, 2024).
• Capítulo en anales:
  • Neurociencias y Educación: diálogo efectivo (XIII CICTED, 2024).
• Capacitaciones y talleres en PROFOCO: Trabajar con la plataforma EVA (2024).

Línea 3 – Prácticas Pedagógicas para la Equidad

• Proyecto docente:
  • ResidH2Os – impactos de los residuos sólidos en la salud y el medio ambiente (2023).
  • Capilaridad socioafectiva: aritméticando tendencias y diseñando vidas (2023-actual).
  • Proyecto Joven Concejal (2023).
• artículo en el congreso:
  • Alegría y educación: Análisis desde la perspectiva de Célestin Freinet y Pierre Bourdieu (XIII CICTED, 2024).
  • Enseñar Matemáticas: rotación por estaciones de aprendizaje (XII CICTED, 2023).
• Resumen ampliado:
  • Uso del ABP en la disciplina de Humanidades, Ciencias Sociales y Ciudadanía en la carrera de Ingeniería – énfasis en ODS 4 (XIII CICTED, 2024).
  • Análisis estadístico del comportamiento adolescente en relación al Septiembre Amarillo (XII CICTED, 2023).
• Resumen de la conferencia:
  • Impacto de los proyectos extraescolares sobre el medio ambiente en el desarrollo de la conciencia ecológica en estudiantes de secundaria (XII CICTED, 2023).
  • PcDrive es la nueva forma de inclusión (XII CICTED, 2023).

Otras contribuciones

• Participación en quioscos:
  • tesis de maestría (UNITAU, 2023): Procesos creativos en música por educadores artísticos en educación básica.
  • Tesis doctoral (USP, 2023): Imágenes poéticas del lugar llamado Mercadão de Taubaté
• Producción cultural y de extensión.:
  Educación en Medios – Práctica de educomunicación en la EE Cesídio Ambrogi (2023).

Producciones y actividades relevantes

Línea 1 – Inclusión y Diversidad Sociocultural

• Artículo

  • A parresía, el grito y los crujidos: epítomes de las lenguas descoloniales
    emancipador (El especialista, v. 45, pag. 15-29, 2024).
  • Idiomas de la vida-se-vive: aportes pedagógicos descoloniales.
    (Caminos en Lingüística Aplicada, v. 30, pag. 52-67, 2024).

• Capítulos

  • La educación libertaria freireana y el hábeas corpus de Wittgenstein para los significados encarcelados: una (re)construcción de la realidad. En: SILVA, Antonio Wardison C.. da; CARVALHO, marcelo (Org.).
  • De un discurso a otro: idioma, Ética y conocimiento en la filosofía contemporánea. . 1. ed. Curitiba: CRV, 2024, v. 1, pag. 71-82
  • Las lenguas decoloniales y el currículum escolar: conexiones con el práctica transformador. En: LIBERALES, Fernanda Coelho; MEGALE, Antonieta; SALVADO, Jorgelina; CARRIJO, Viviana (Org.).
  • Diálogos insurgentes: Cambiando las perspectivas descoloniales.. 1. ed. Campinas: Puentes, v. 1, pag. 151-164, 2024.

• trabajar en el congreso

  • Literatura infantil multilingüe: narrativas negras’ potencialidades para la diversidad lingüística (V Foro ISA de Sociología – 2025 – Rabat/Marruecos)

• Proyecto de investigación

  • Los lenguajes de las artes: Potencial de resistencia en entornos escolares amenazantes. (en curso, UNITAU)

Línea 2 – Formación Docente y Desarrollo Profesional

• Artículo

  • La originalidad de la experiencia existencial y la pluriculturalidad de los juegos de lenguaje.: promoción de transformaciones. Caminos en Lingüística Aplicada, v. 2, pag. 235-246, 2023.

• Capítulo

  • Cambios sociales: El desarrollo humano revolucionario vygotskiano. En: LIBERALES, Fernanda Coelho; VENDRAMINI-ZANELLI, daniela; FILTRACIÓN, Valdita Pereira (Org.).
    Diálogos vygotskianos. 1. ed. Campinas: Puentes, 2024, v. 1, pag. 125-174.

• trabajar en el congreso

  • Formación docente de la red IsF: descolonialidad, Literatura negra y ética en la era de la inteligencia artificial. (Encuentro Nacional de la Red IsF Andifes – Recife – 2025)

• Proyecto de investigación

  • Los lenguajes de las transformaciones sociales: Estudios decoloniales emancipadores críticos. (en curso, UNITAU)

Línea 3 – Prácticas Pedagógicas para la Equidad

• Artículo

  • Juego comprometido: posibilidades insurgentes en tiempos de emergencia climática . (El especialista, [S. l.], v. 46, norte. 1, pag. 727–753, 2022).

• Capítulo

  • centenarios freireanos: alternativas anti-necroeducación. En: LIBERALES, Fernanda; CARRIJO, Viviane Letícia Silva (Org.).
  • Pedagogías insurgentes para romper con la necroeducación. 1. ed. Campinas: Puentes, 2024, v. 1, pag. 49-58.
  • Inteligencia artificial y el futuro de la educación brasileña: Modernidad tecnológica y arcaísmos educativos.(Academia de Letras de Taubate, 2025, v.1, pag. 89-95)

• trabajar en el congreso

  • Idioma, Arte y Cariño (UNIS – 2025)

Otras contribuciones

• Libros de derechos de autor

  • Lenguajes de las Artes: La resistencia de la estética en tiempos de crisis. (EdUnitau, 2025)
  • Resiste los elementos: consideraciones filosóficas (Dialéctico, 2024)

Producciones y actividades relevantes

Línea 1 – Inclusión y Diversidad Sociocultural

• Organización de libro

  • Comunicación, Inteligencia artificial y desigualdades sociales.: debates del curso formativo. San Pablo: Intercomunicador, 2025. (con Iluska Coutinho y José Tarcísio Filho);
  • Anuario internacional de comunicación lusófona 2024/2025. San Pablo: Lusocom; Intercomunicador, 2025. (con Carlos Toural, Eneus Trindade y Fernando Almeida);
  • Comunicación e investigación en tiempos de inteligencia artificial. San Pablo: Intercomunicador, 2025. (con Iluska Coutinho y Nara Lya Scabin);
  • JMM, 80 años: Memoria y legado en el campo de la comunicación en Brasil.. San Pablo: Intercomunicador, 2024. (con Ivanise Hilbig y Nara Lya Scabin);
  • Estudios cinematográficos: visualizando las diferencias. San Pablo: politeama, 2023. (con luiza lusvarghi);
  • Foro de Ensicom: Fuentes y acciones para la enseñanza de la comunicación en Brasil.. San Pablo: Intercomunicador, 2023. (con Robson Bastos, Claudia Moura y Fernando Almeida);
  • Más 10 libros organizados en años anteriores.

• Artículos en anales y revistas.

  • Increíble! Fantástico! Extraordinario! de la radio a internet: Observaciones sobre un fenómeno intermediario del horror audiovisual brasileño.. Revista RUMORES, 2023, USP, São Paulo/SP. (com Laura Cánepa);
  • En nombre de la razón (Rattón, 1979) y el riesgo de una verdadera. En: 461er Congreso Brasileño de Ciencias de la Comunicación, 2023, PUC Minas, Belo Horizonte/MG. (con Patricia Santinelli);
  • Más 12 artículos publicados en años anteriores.

• Resúmenes en actas de congresos.

  • La producción de cuñas radiales como estrategia de divulgación científica para la Maestría Profesional en Educación de la Unitau. En: 141er Congreso Internacional de Ciencias, Tecnología y Desarrollo – CICTED, 2025, Unitau, Taubate/SP. (con Thiago Molina);
  • La radio como herramienta de divulgación científica: producción de spots en la maestría profesional en educación en diálogo con la comunidad. En: 141er Congreso Internacional de Ciencias, Tecnología y Desarrollo – CICTED, 2025, Unitau, Taubaté-SP. (con Thiago Molina y Pedro Santos);
  • La serie 'Cien años de soledad'’ y la representación de Macondo: como el transmisión cuenta la historia de la ciudad a partir del libro clásico de Gabriel García Márquez. En: 5º Simposio Internacional Comunicación y Cultura: Aproximaciones a la Memoria y la Historia Oral, 2025, RPM, São Paulo/SP. (con Fernanda Budag);
  • Escenas de Bárbara (2014) y lo real infilmable. En: 471er Congreso Brasileño de Ciencias de la Comunicación, 2024, Univali, Balneário Camboriú/SC. (con Patricia Santinelli);
  • Cinco resúmenes más publicados en años anteriores.

Línea 2 – Formación Docente y Desarrollo Profesional

• Sin contribución

Línea 3 – Prácticas Pedagógicas para la Equidad

• Sin contribución

Otras contribuciones

• Cursillo

  • taller “El portugués a través del cine y de la literatura” en la Universidad Nacional Autónoma de México, en Leitorado Guimarães Rosa, en línea, 2025.

• Participación en eventos

  • 7º Foro de Extensión con el tema “La extensión como práctica transformadora en la formación académica”, 2025, Decano de Extensión Unitau, Taubate/SP;
  • 141er Congreso Internacional de Ciencias, Tecnología y Desarrollo – CICTED, 2025, Unitau, Taubaté-SP;
  • 481er Congreso Brasileño de Ciencias de la Comunicación – Intercomunicador, 2025, Faesa, Victoria/ES;
  • 10º Coloquio Brasil-Estados Unidos, 2025, Faesa, Victoria/ES;
  • 281er Congreso de Ciencias de la Comunicación de la Región Sureste, 2025, Campamento PUCC, Campinas/SP;
  • 251er Congreso de Ciencias de la Comunicación de la Región Centro-Occidente, 2025, UFMS, Campo Grande/MS;
  • 221er Congreso de Ciencias de la Comunicación en la Región Norte, 2025, de forma remota;
  • 251er Congreso de Ciencias de la Comunicación de la Región Nordeste, 2025, UFC, Fortaleza/CE;
  • 241er Congreso de Ciencias de la Comunicación en la Región Sur, 2025, Unochapecó, Chapecó/SC;
  • 15º Lusocom – Congreso de la Federación Lusófona de Ciencias de la Comunicación, 2024, Univali, Balneário Camboriú/SC;
  • Y docenas de otros, listados no Lattes.

• organización de eventos

  • organización de 204 eventos, listados no Lattes.

• Participación en quioscos

  • Doctorado por Rosana Cordeiro Parede. Lo que vive dentro de nosotros: Él, Stephen King y la recurrencia de traumas y fobias en el cine de terror contemporáneo. 2025. Programa de Postgrado en Comunicación Audiovisual – Universidad Anhembi Morumbi;
  • Título de Doctorado por Giovani Pereira dos Santos. Nuevas formas de contar y experimentar historias: expresividad estética, Géneros y afectos sensoriales en la experiencia de los juegos contemporáneos.. 2025. Programa de Postgrado en Comunicación Audiovisual – Universidad Anhembi Morumbi;
  • TCC por Ana Júlia Mattos Santos. Marketing relacional y storytelling: caso Lu da Magalu. 2024. Licenciatura en Comunicación Social – Publicidad y propaganda – Centro Universitario FECAP;
  • TCC de Vinicius Sena Barbosa.Caso Nike e Jordan: marketing deportivo, influencia, deseo y comportamiento del consumidor. 2024. Licenciatura en Comunicación Social – Publicidad y propaganda – Centro Universitario FECAP;
  • Especialización (monografía) por Adriana Rocha Carvalho. Los aportes de la literatura infantil a la inclusión – debates sobre el respeto y la diversidad. 2022. Especialización en Producción Editorial – PAULUS Facultad de Tecnología y Comunicación;
  • Especialización (monografía) de Amanda de Moura Costa. El foco del mercado editorial en la literatura militante de Lima Barreto: Análisis de los paratextos en su obra de ficción y propuesta para una nueva edición de Os Bruzundangas.. 2021. Especialización en Producción Editorial – PAULUS Facultad de Tecnología y Comunicación;
  • Cinco apariciones más, listadas no Lattes.

• Orientación TCC

  • Ana Luisa Lazzarotto Fittipaldi Ramos de Oliveira et al.. La influencia de los siglos XVIII y XIX en las obras actuales de los géneros de ciencia ficción, novelas de terror y detectives en Brasil. 2019. Licenciatura en Comunicación Social – Producción editorial – Universidad Anhembi Morumbi;
  • Beatriz Alves de Araújo Souza et al.. El slam como identidad femenina y resistencia en la periferia. 2019. Trabajo de finalización del curso. (Licenciatura en Comunicación Social – Producción editorial) – Universidad Anhembi Morumbi;
  • Barbara Mac Icescu Jacomo dos Santos et al. La importancia de la lectura en la formación del individuo – Editor de diente de león. 2019. Trabajo de finalización del curso. (Licenciatura en Comunicación Social – Periodismo) – Universidad Anhembi Morumbi;
  • Verónica Pivisan et al.. Editor inmersivo: Literatura fantástica e inmersión.. 2018. Trabajo de finalización del curso. (Licenciatura en Comunicación Social – Producción editorial) – Universidad Anhembi Morumbi;
  • Julia Bogajo e Silva et al. Literatura ciberpunk: tecnología, estado e poder no ambiente cyberpunk. 2018. Trabajo de finalización del curso. (Licenciatura en Comunicación Social – Producción editorial) – Universidad Anhembi Morumbi;
  • Laura Camanho Gonçalves et al. Editora O Barco: La influencia de la tecnología en la creación del lector ubicuo.. 2018. Trabajo de finalización del curso. (Licenciatura en Comunicación Social – Producción editorial) – Universidad Anhembi Morumbi;
  • Camila Whinter y otros. Editor del códice: La importancia de la literatura distópica como crítica social.. 2018. Trabajo de finalización del curso. (Licenciatura en Comunicación Social – Producción editorial) – Universidad Anhembi Morumbi.

• Participación en comités de evaluación

  • Parecer técnico-científico “a esto por honor”, para proyecto de investigación inscrito en el Programa Institucional de Iniciación Científica PIBIC y PIVIC de la Universidade Presbiteriana Mackenzie, 2025, RPM, São Paulo/SP.
  • Miembro del Comité Científico Evaluador del Premio Mención Honorífica en la 34° Reunión Anual de Iniciación Científica – EAIC, 2025, Unicentro, Guarapuava/PR.
  • Miembro del Comité Científico Evaluador del Premio Mención Honorífica en la 33° Reunión Anual de Iniciación Científica – EAIC, 2024, Unicentro, Guarapuava/PR.
  • Miembro del Comité Científico Evaluador del Premio Mención Honorífica en la 32° Reunión Anual de Iniciación Científica – EAIC, 2023, Unicentro, Guarapuava/PR.

• Técnicas de producción

  • Producción de decenas de libros y anales de eventos., listados no Lattes.

Producciones y actividades relevantes

linha 1 – Inclusión y Diversidad Sociocultural

• Capítulo

  • Diversidad y equidad en la formación docente: desafíos contemporáneos (EdUnitau, 2023).

• Artículo

  • Educación inclusiva y políticas públicas: entre la legislación y la práctica (Revista Educación y Lenguaje, 2022).

• Participación en mesas y talleres en el CICTED 2023 mi 2024 sobre diversidad e inclusión en el contexto escolar.

Línea 2 – Formación Docente y Desarrollo Profesional

• libro organizado

  • Formación docente y políticas educativas: interfaces contemporáneas (EdUnitau, 2021).

• Capítulos

  • Residencia pedagógica y formación inicial: avances y limites (EdUnitau, 2021).
  • Políticas públicas y profesionalismo docente. (EdUnitau, 2021).

• Artículo

  • Desafíos de la formación docente en tiempos de pandemia: entre presencial y remoto (Revista Cadernos de Educação, 2021).

• Coordinación institucional de la Residencia Pedagógica/UNITAU (hasta 2021).

• Participación en actividades de educación continua vía PROFOCO/UNITAU (2020–2024).

Línea 3 – Prácticas Pedagógicas para la Equidad

• Capítulo

  • Metodologías activas en la formación inicial docente (EdUnitau, 2022).

• Artículo

  • Prácticas colaborativas en el aula: caminos hacia la equidad (Revista Olhares, 2020).

• Proyecto de investigación

  • Políticas públicas, prácticas pedagógicas y equidad en la Educación Básica (en curso, UNITAU).

• Trabajos presentados en el Seminario Internacional MPE (2022 mi 2024) sobre equidad en la formación inicial y prácticas innovadoras en las escuelas básicas.

Otras contribuciones

• Participación como revisor en revistas del ámbito de la Educación..
• Organización de eventos académicos., como Seminario Internacional MPE/UNITAU mi Semana de la Pedagogía Pedagógica.
• Trabajar en comités de tesis de MPE y en concursos docentes..

Producciones y actividades relevantes

Línea 1 – Inclusión y Diversidad Sociocultural

• no participa

Línea 2 – Formación Docente y Desarrollo Profesional

• libros organizados

  • GOMES, j. F. l.;RICHETTO, k. C. S.;OLIVEIRA, METRO. Riñonal.. Guía del aula para actividades lúdicas para la enseñanza del idioma inglés. 1. ed. Taubaté-SP: EdUnitau, 2024. v. 1. 40pag .
  • RICHETTO, k. C. S.; VEIGA, S. UNA. (Org.) ; FERREIRA, W.. j. (Org.) ; BUSSOLOTTI, j. METRO. (Org.) . FORMAR AL INVESTIGADOR: Experiencias de producción científica en EaD UNITAU Volumen 2. 2. ed. Taubaté-SP: unidad, 2024. v. 1. 220pag .
  • RICHETTO, k. C. S.; VIEIRA, mi. t. ;NACIMIENTO, mi. S.;OLIVEIRA, METRO. Riñonal.; BUSSOLOTTI, j. METRO. . FORMAR AL INVESTIGADOR: Experiencias de producción científica en EAD UNITAU. 1. ed. Taubaté-SP: Editorial UNITAU, 2023. v. 1. 236pag .
  • EUGENIO, C. UNA. ;OLIVEIRA, METRO. Riñonal.;PIMENTEL, Edson Vander; BUSSOLOTTI, j. METRO. ;RICHETTO, k. C. S.. GESTIÓN, CURRICULUM E INVESTIGACIÓN EN EAD UNITAU. 1. ed. Taubaté-SP: Editorial UNITAU, 2023. v. 1. 168pag .

• Capítulos

  • ramos, k. z. si. ;PIMENTEL, Edson Vander;RICHETTO, k. C. S.. REVISIÓN DE LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA PARA LA ENSEÑANZA DE CIENCIAS EN LOS PRIMEROS AÑOS DE LA ESCUELA PRIMARIA. En: Katia Celina da Silva Richetto; Susana Aparecida da Veiga, Willian José Ferreira; Juliana Marcondes Bussolotti. (Org.). FORMAR AL INVESTIGADOR: Experiencias de producción científica en EaD UNITAU Volumen 2. 1ed.Taubaté-SP: unidad, 2024, v. 2, pag. 2-220.
  • SALGADO, UNA. UNA. S. ; FERREIRA, W.. j. ;RICHETTO, k. C. S.. PRÁCTICAS DE QUÍMICA: La importancia de la experimentación en la escuela secundaria. En: Katia Celina da Silva Richetto; Susana Aparecida da Veiga; Willian José Ferreira; Juliana Marcondes Bussolotti. (Org.). FORMAR AL INVESTIGADOR: Experiencias de producción científica en EaD UNITAU Volumen 2. 2ed.Taubaté-SP: unidad, 2024, v. 2, pag. 1-220.
  • LIMA, t. si. ;RICHETTO, k. C. S.. PALABRAS: Desarrollar actividades gamificadas para la enseñanza de la química.. En: Katia Celina da Silva Richetto;Edson Trajano Vieira; Ely Soares del Nascimento; Marcia Regina de Oliveira; Juliana Marcondes Bussolotti. (Org.). FORMAR AL INVESTIGADOR: Experiencias de producción científica en EAD UNITAU. esped.Taubaté-SP: Editorial UNITAU, 2023, v. , pag. 189-203.
  • RICHETTO, k. C. S.;OLIVEIRA, METRO. Riñonal.;FERREIRA, W.. j.. TRABAJO DE FINALIZACIÓN DEL CURSO EN EL PROCESO DE FORMACIÓN DE LOS ESTUDIANTES DE EAD UNITAU. En: César Augusto Eugenio; Marcia Regina de Oliveira; Edson Vander Pimentel;Juliana Marcondes Bussolotti, Katia Celina da Silva Richetto. (Org.). GESTIÓN, CURRICULUM E INVESTIGACIÓN EN EAD UNITAU. 1ed.Taubaté-SP: Editorial UNITAU, 2023, v. , pag. 1-168.
  • FERREIRA, W.. j.;RICHETTO, k. C. S.; ESTRELLAS, Claudemir ; SILVA, UNA. V. . EVASIÓN ESTUDIANTIL EN EL CONTEXTO DE LA FORMACIÓN DOCENTE EXACTA EN EAD UNITAU.. En: César Augusto Eugenio; Marcia Regina de Oliveira; Edson Vander Pimentel;Juliana Marcondes Bussolotti, Katia Celina da Silva Richetto. (Org.). GESTIÓN, CURRICULUM E INVESTIGACIÓN EN EAD UNITAU. 1ed.Taubaté-SP: Editorial UNITAU, 2023, v. , pag. 1-168.

• Artículos

  • COSTA DOS REIS, KÁTIA WIVIANE ; ROMANO DE PAIVA, AMANDA ;SILVA RICHETTO, KÁTIA CELINA DA; FERREIRA, WILLIAN JOSÉ . ALFABETIZACIÓN MATEMÁTICA, TECNOLOGÍAS Y ESTRATEGIAS MULTIMODALES EN EDUCACIÓN BÁSICA. SENDEROS EN LINGÜÍSTICA APLICADA, v. 31, pag. 218-239, 2025.
    FRANCA, GRAMO. C. ;GOUVÉA, mi. j. C.;RICHETTO, k. C. S.. Innovación en la enseñanza de las Matemáticas: Juegos e interdisciplinariedad como estrategias de aprendizaje.. REVISTA DE EDUCACIÓN PÚBLICA (RÍO DE JANEIRO), v. 25, pag. 1-5, 2025.
• Participación en cursos y talleres de PROFOCO/UNITAU (2020–2024).

Línea 3 – Prácticas Pedagógicas para la Equidad

• libro organizado

  • GOUVÉA, mi. j. C.;RICHETTO, k. C. S.;VEIGA, Susana Aparecida; Ribeiro, METRO. t. METRO. ;FERREIRA, W.. j.. Grupo de Estudio de Prácticas Pedagógicas en Matemáticas: Construyendo un futuro más equitativo. 1. ed. taubato: EdUnitau, 2024.

• Capítulos

  • CABALLO PINTO, j. El. ;ALJBAAE, S. F. F.; CALIL, UNA. METRO. GRAMO. C. ;RICHETTO, k. C. S.; FERREIRA, W.. j. ; VEIGA, S. UNA. . Planificación inversa para la resolución de problemas con trabajo en grupo.: Aplicación en las clases de geometría de la escuela primaria.. En: PASOS SANTOS, Danilo; BRITO KOZMA, Eliana Viana; SOUZA BARACHATI, Gisele María; BRITO ARDUINO, Luis Guilherme; MORAÉS, Vanya. (Org.). Múltiples conocimientos e idiomas en la Educación Básica: Diálogos sobre medio ambiente y tecnologías digitales.. 1ed.: , 2025, v. 1, pag. 152-155.
  • COSTA, THAÍS FERREIRA DA ; LESSA, l. Riñonal. PAG. ; MOURA, Riñonal. UNA. C. ; FERREIRA, W.. j. ;RICHETTO, k. C. S.. Geometría colaborativa: una práctica equitativa que involucra figuras planas en la escuela primaria. En: PASOS SANTOS, Danilo; BRITO KOZMA, Eliana Viana; SOUZA BARACHATI, Gisele María; BRITO ARDUINO, Luis Guilherme; MORAÉS, Vanya. (Org.). Múltiples conocimientos e idiomas en la Educación Básica: Diálogos sobre medio ambiente y tecnologías digitales.. 1ed.: , 2025, v. 1, pag. 91-93.
  • LESSA, LEANDRO RODOLFO PRADO ; COSTA, THAÍS FERREIRA DA ; FERREIRA, W.. j. ;RICHETTO, k. C. S.. Fracciones y equidad: Cómo promover la equidad a través del aula y el trabajo en grupo. En: PASOS SANTOS, Danilo; BRITO KOZMA, Eliana Viana; SOUZA BARACHATI, Gisele María; BRITO ARDUINO, Luis Guilherme; MORAÉS, Vanya. (Org.). Múltiples conocimientos e idiomas en la Educación Básica: Diálogos sobre medio ambiente y tecnologías digitales.. 1ed.: , 2025, v. 1, pag. 87-90.
  • FONSECA, ANDERSON DE MORAES ; GALEANO, MAIARA DA SILVA ; PAULA, VÍCTOR BELMONTE MAJOR DE ; FERREIRA, W.. j. ;RICHETTO, k. C. S.. Geometría con cuerdas: una práctica colaborativa para desarrollar habilidades matemáticas y sociales en la escuela secundaria. En: PASOS SANTOS, Danilo; BRITO KOZMA, Eliana Viana; SOUZA BARACHATI, Gisele María; BRITO ARDUINO, Luis Guilherme; MORAÉS, Vanya. (Org.). Múltiples conocimientos e idiomas en la Educación Básica: Diálogos sobre medio ambiente y tecnologías digitales.. 1ed.: , 2025, v. 1, pag. 94-96.
  • GALEANO, MAIARA DA SILVA ; PAULA, VÍCTOR BELMONTE MAJOR DE ; FONSECA, ANDERSON DE MORAES ; FERREIRA, W.. j. ;RICHETTO, k. C. S.. Análisis matemático aplicado a los juegos electrónicos.: un enfoque colaborativo. En: PASOS SANTOS, Danilo; BRITO KOZMA, Eliana Viana; SOUZA BARACHATI, Gisele María; BRITO ARDUINO, Luis Guilherme; MORAÉS, Vanya. (Org.). Múltiples conocimientos e idiomas en la Educación Básica: Diálogos sobre medio ambiente y tecnologías digitales.. 1ed.: , 2025, v. 1, pag. 30-32.
  • RODRIGUES, ALESSANDRA REGINA BATISTA ; LESSA, LEANDRO RODOLFO PRADO ; MOURA, ROSILENE APARECIDA CORTEZ ; FERREIRA, W.. j. ;RICHETTO, k. C. S.; COSTA, C. V. . El rastro del descanso: un enfoque colaborativo para comprender los conceptos de división en la escuela primaria. En: PASOS SANTOS, Danilo; BRITO KOZMA, Eliana Viana; SOUZA BARACHATI, Gisele María; BRITO ARDUINO, Luis Guilherme; MORAÉS, Vanya. (Org.). Múltiples conocimientos e idiomas en la Educación Básica: Diálogos sobre medio ambiente y tecnologías digitales.. 1ed.: , 2025, v. 1, pag. 9-14.
  • RICHETTO, k. C. S.; SILVA, Riñonal. C. ; VEIGA, S. UNA. ; FERREIRA, W.. j. . EDUCACIÓN AMBIENTAL CRÍTICA Y EQUIDAD EN LA ENSEÑANZA DE CIENCIAS: EL PANEL INTEGRADO COMO ESTRATEGIA CRÍTICO-COLABORATIVO. En: Fabiane de Andrade Leite et al.. (Org.). Perspectivas curriculares y de formación docente en ciencias. [recurso electrónico]. 1ed.Santo Ângelo: Métrica, 2025, v. 4, pag. 359-376.
  • MARQUES, F. si. ; FERREIRA, W.. j. ; VEIGA, S. UNA. ;RICHETTO, k. C. S.. LA IMPORTANCIA DE LA FORMACIÓN CONTINUA DE LOS DOCENTES PARA LA EQUIDAD EN LA ENSEÑANZA DE LA FÍSICA. En: Katia Celina da Silva Richetto; Susana Aparecida da Veiga, Willian José Ferreira; Juliana Marcondes Bussolotti. (Org.). FORMAR AL INVESTIGADOR: Experiencias de producción científica en EaD UNITAU Volumen 2. 1ed.Taubaté-SP: unidad, 2024, v. 2, pag. 1-220.

• Artículos

  • FERREIRA, W.. j. ; CASTILLO, METRO ;RICHETTO, k. C. S.; INTERCAMBIO, Riñonal. D. ; DOMINGUES, S. PAG. El. ; TARGA, METRO. S. . MODERNIZACIÓN MUSEOLÓGICA, CONSERVACIÓN CULTURAL Y DESARROLLO SOSTENIBLE EN EL VALLE DEL PARAÍBA PAULISTA. VEHÍCULO – DERECHOS HUMANOS EN REVISIÓN, v. 2, pag. 6741-6763, 2025.
  • ALMEIDA, ELISA OLIVEIRA DE ; ALJBAAE, SAMYRA FARIA FONTES ; SILVA, VANESSA CORRE HACIA DA ; COSTA, THAÍS FERREIRA DA ; SANTOS, THIAGO PEDROSO MARQUES DOS ; SOUZA, MARISTELA SANTOS AGUIAR DE ;RICHETTO, Kátia Celina da Silva; FERREIRA, WILLIAN JOSÉ . Educación financiera y resolución de problemas.: estrategias pedagógicas para la educación matemática inclusiva. CUADERNOS DE EDUCACIÓN Y DESARROLLO, v. 17, pag. e7848, 2025.
  • FERREIRA, W.. j.;RICHETTO, k. C. S.. Educación para la equidad: La adaptación de las prácticas de evaluación en el contexto multicultural de la enseñanza de las matemáticas.. EDUCAR EN REVISTA, v. 41, pag. e93725, 2025.
  • SILVA, V. C.;RICHETTO, k. C. S.; FERREIRA, W.. j. . Aprendizaje colaborativo en la enseñanza de roles.: reflexiones pedagógicas para la equidad en matemáticas. REVISTA DE ESTUDIOS APLICADOS EN EDUCACIÓN, v. 10, pag. 1-13, 2025.
  • BATISTA, UNA. Riñonal. ; SANTOS, Riñonal. j. ; ROSA, C. C. ;COSTA, t. F.; VEIGA, S. UNA. ;RICHETTO, k. C. S.;FERREIRA, W.. j.. Microscopía óptica y razonamiento proporcional.: construcción de conocimiento científico-matemático a través de prácticas colaborativas en la Escuela Primaria. INVESTIGACIÓN, SOCIEDAD Y DESARROLLO, v. 4, pag. e1914749168, 2025.
  • LESSA, LEANDRO RODOLFO PRADO ; DESDE LA COSTA, THAÍS FERREIRA ; RODRIGUES, ALESSANDRA REGINA BATISTA ; MOURA, ROSILENE APARECIDA CORTEZ ;RICHETTO, Kátia Celina da Silva; DA VEIGA, SUSANA APARECIDA ; DA SILVA, RODRIGO CESAR ; FERREIRA, WILLIAN JOSÉ . ESPACIO FÍSICO Y COLABORACIÓN EN LA ENSEÑANZA DE MATEMÁTICAS: EFECTOS DEL DISEÑO DEL AULA Y ROLES ASIGNADOS EN 6.º DE PRIMARIA. ERR01, v. 10, pag. e7194, 2025.
  • ESFUERZOS, SIMONE RAMOS DAS ; FONSECA, ANDERSON DE MORAES ; COSTA, MATHEUS ALVÉS POR SILVA RONCONI ; CAMPOS, HERNANI ALMADA ; COSTA, CLEUSA VIEIRA DA ; VEIGA, SUSANA APARECIDA DA ;RICHETTO, Kátia Celina da Silva; FERREIRA, WILLIAN JOSÉ . Juegos colaborativos en educación matemática.: Caminos hacia el compromiso y la equidad en la educación primaria. CUADERNOS DE EDUCACIÓN Y DESARROLLO, v. 17, pag. e9216, 2025.
  • DOS SANTOS, VALERIA SOUZA MATOS ; DESDE LA COSTA, CLEUSA VIEIRA ; DA VEIGA, SUSANA APARECIDA ;RICHETTO, Kátia Celina da Silva; FERREIRA, WILLIAN JOSÉ ; SILVA, EQUIPO ALINEADO ; ALJBAAE, SAMYRA FARIA FONTES . EQUIDAD EN EL AULA DE MATEMÁTICAS: REFLEXIONES SOBRE LA INCLUSIÓN Y PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS TRANSFORMADORAS. LUZ Y PODER, v. 16, pag. e7689, 2025.
  • FERREIRA, WILLIAN JOSÉ ; WAKIYAMA, YACHIKO NASCIMENTO ;RICHETTO, Kátia Celina da Silva; VEIGA, SUSANA APARECIDA DA ;RICHETTO, Marco Rogerio da Silva; CUÑA, MARIA CRISTINA PRADO VASQUES ; SILVA, RODRIGO CESAR DA ; TARGA, MARCELO DOS SANTOS . Educación para el desarrollo sostenible: la importancia de enfoques equitativos en el contexto de la Amazonía Legal. CUADERNO PEDAGÓGICO (LAJEADO. EN LÍNEA), v. 22, pag. e21264, 2025.
  • RODRIGUES, UNA. Riñonal. si. ; COSTA, t. F. ; SANTOS, Riñonal. j. ; ROSA, C. C. ; VEIGA, S. UNA. ;RICHETTO, Kátia Celina da Silva;FERREIRA, W.. j.. Microscopía óptica y razonamiento proporcional.: Construcción de conocimiento científico-matemático a través de prácticas colaborativas en Educación Primaria. INVESTIGACIÓN, SOCIEDAD Y DESARROLLO, v. 14, pag. e1914749168, 2025.
    SOUZA, METRO. S. UNA. ;RICHETTO, k. C. S.; FERREIRA, W.. j. . Del huerto a las funciones: Un enfoque matemático abierto y colaborativo en la escuela secundaria.. REVISTA DE EDUCACIÓN PÚBLICA (RÍO DE JANEIRO), v. 25, pag. 1, 2025.
  • VEIGA, S. UNA. ; SANTOS, C. UNA. ; ESTEFANO, j. Riñonal. ;RICHETTO, k. C. S.; FERREIRA, W.. j. . Prácticas colaborativas con SWOT y 5W2H para promover la equidad en la educación a distancia. EAD EN EL FOCO, v. 15, pag. 1-16, 2025.
  • ALJBAAE, S. F. F.;RICHETTO, k. C. S.;FERREIRA, W.. j.. Cuadriláteros en acción: Una aventura colaborativa en los últimos años de Educación Primaria.. REVISTA DE EDUCACIÓN PÚBLICA (RÍO DE JANEIRO), v. 25, pag. 1, 2025.
  • FONSECA, ANDERSON DE MORAES ; PAULA, VÍCTOR BELMONTE MAJOR DE ; GALEANO, MAIARA DA SILVA ; FERREIRA, WILLIAN JOSÉ ;RICHETTO, Kátia Celina da Silva. Explorando juegos colaborativos para la equidad en la educación matemática. CUADERNOS DE EDUCACIÓN Y DESARROLLO, v. 16, pag. e5427, 2024.
  • DE PAULA, VÍCTOR BELMONTE MAJOR ; FONSECA, ANDERSON DE MORAES ; FERREIRA, WILLIÁN JOSÉ ;RICHETTO, Kátia Celina da Silva. Educación matemática: Aprendizaje colaborativo para la equidad educativa. Revista EIKI de métodos de enseñanza eficaces, v. 2, pag. 1, 2024.
  • FERREIRA, WILLIAN JOSÉ ; TARGA, MARCELO DOS SANTOS ;RICHETTO, Kátia Celina da Silva; ESPEDO, GABRIELLA REIS CARRER . GAMIFICACIÓN Y EDUCACIÓN AMBIENTAL: DESAFÍOS Y PERSPECTIVAS PARA LA CONCIENCIA Y EL CAMBIO DE ACTITUDES HACIA UN FUTURO SOSTENIBLE. Caminos de geografía, v. 25, pag. 1, 2024.
  • SOUZA, MARISTELA SANTOS AGUIAR DE ;RICHETTO, Kátia Celina da Silva; FERREIRA, WILLIÁN JOSÉ . Aprendizaje Colaborativo en Educación Matemática: informe de una experiencia con funciones cuadráticas. TANGRAM – Revista Educación Matemática, v. 7, pag. 119-130, 2024.
  • RICHETTO, Kátia Celina da Silva;FERREIRA, W.. j.;RICHETTO, Marco Rogerio da Silva; SILVA, METRO. si. . NEUROCIENCIA Y EDUCACIÓN: RESUMEN DE LA INVESTIGACIÓN CON ÍNDICE 𝑯 ≥ 𝟓 EN LA BASE DE DATOS SCOPUS. SENDEROS EN LINGÜÍSTICA APLICADA, v. 30, pag. 300-323, 2024.
  • FERREIRA, W.. j. ; VEIGA, S. UNA. ;RICHETTO, k. C. S.;GOUVÉA, mi. j. C.. Desarrollo profesional y equidad: El papel de los grupos de estudio en la formación de profesores de matemáticas.. CON LA PALABRA, EL MAESTRO, v. 9, pag. 33-50, 2024.
  • FONSECA, ANDERSON DE MORAES ; GALEANO, MAIARA DA SILVA ; ALÉNCAR, k. C. METRO. ;RICHETTO, Kátia Celina da Silva; FERREIRA, W.. j. . RAFTING Y ECOTURISMO COMO PRÁCTICAS EDUCATIVAS PARA LA CONSERVACIÓN Y MEJORAMIENTO DE LOS ECOSISTEMAS. RAFTING Y ECOTURISMO COMO PRÁCTICAS EDUCATIVAS PARA LA CONSERVACIÓN Y MEJORAMIENTO DE LOS ECOSISTEMAS, v. 1, pag. 1, 2024.
  • PEREIRA, EVERTON GUEDES ; RODRIGUES, ALESSANDRA REGINA BATISTA ; SANTOS, DANIEL ;RICHETTO, Kátia Celina da Silva; FERREIRA, WILLIAN JOSÉ ; GOUVÊA, ÉRICA JOSIANE COELHO ; VEIGA, SUSANA APARECIDA DA . Metodologías diversificadas y equidad en la enseñanza del álgebra: un análisis del impacto en el pensamiento algebraico. CUADERNOS DE EDUCACIÓN Y DESARROLLO, v. 16, pag. e5835, 2024.
  • GOUVÉA, mi. j. C. ; VEIGA, S. UNA. ;RICHETTO, KATIA CELINA DA SILVA; FERREIRA, W.. J.; MOURA, Riñonal. UNA. . APLICACIÓN DEL ANÁLISIS ESTADÍSTICO EN EDUCACIÓN MATEMÁTICA: EVALUACIÓN DE LA EFICACIA DE LA METODOLOGÍA ACTIVA EN LA DOCENCIA COMO MÉTODO INNOVADOR. APLICACIÓN DEL ANÁLISIS ESTADÍSTICO EN EDUCACIÓN MATEMÁTICA: EVALUACIÓN DE LA EFICACIA DE LA METODOLOGÍA ACTIVA EN LA DOCENCIA COMO MÉTODO INNOVADOR, v. 30, pag. 1-13, 2024.
  • FERREIRA, W.. j.;RICHETTO, k. C. S.; Llagas, mi. V. . Educación ambiental: Un camino sostenible para combatir el cambio climático.. REVISTA BIOCIÊNCIAS (TAUBATE), v. 29, pag. 1-11, 2023.
  • QUEMADO, GABRIEL ; FIGUEIREDO, LEONARDO ;RICHETTO, KATIA; RICHETTO, marco; JÚNIOR, ORLANDO .Aprendizaje automático aplicado al control de calidad de las barras del estator de un hidrogenerador. concejo (EDICIÓN EN INGLÉS), v. 23, pag. 1-16, 2023.
  • PAULA, V. si. METRO.;RICHETTO, Kátia Celina da Silva; VEIGA, S. UNA. ; Ribeiro, METRO. t. METRO. ; FERREIRA, W.. j. ; GOUVÉA, mi. j. C. . Equidad y aprendizaje colaborativo en la educación: un informe de experiencia. REVISTA DE EXTENSIÓN UNIVERSITARIA TAUBATÉ, v. 23, pag. 89-102, 2023.
  • FERREIRA, W.. j. ;RICHETTO, Kátia Celina da Silva; DORMIR, PAG. C. . Evaluación del brillo de las nubes a partir de imágenes terrestres del cielo total utilizando el parámetro espacial HSVcolor. Revista Técnica de Ciencias Ambientales, v. 1, pag. 1-13, 2023.
  • MENECUCOS, DIEGO ALOÍSIO DE FREITAS ; FLORIDA, WESLEY GUSTAVO ; AMARAL, FABIANO RESENDE DO ;RICHETTO, Kátia Celina da Silva;RICHETTO, Marco Rogerio da Silva. Reducción del tiempo de setup de la pieza POLO en la máquina CNC MAUSA B. concejo (EDICIÓN EN INGLÉS), v. 23, pag. 822-832, 2023.
  • FERREIRA, WILLIÁN ;RICHETTO, Kátia Celina da Silva; DA VEIGA, SUSANA APARECIDA ; Ribeiro, MARÍA TERESA DE MOURA ; GOUVÉA, ERICA JOSIANE COELHO . Fobia a las matemáticas y ansiedad por las matemáticas.: Enfoques multidisciplinarios para una educación más inclusiva y equitativa en Brasil. concejo (EDICIÓN EN INGLÉS), v. 23, pag. 663-677, 2023.
• Proyecto de investigación:
  • 2023 – Actual
    PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS EN MATEMÁTICAS: innovación y equidad en la educación básica
    descripción: Este proyecto de investigación se ha desarrollado en la Maestría Profesional en Educación (MPE). hecho en 2021, ha reunido a estudiantes de máster, docentes que imparten Matemáticas en Educación Básica e interesados ​​en el tema. Sus objetivos son: Analizar y desarrollar prácticas innovadoras en la enseñanza de las matemáticas.; Apoyar la investigación del MPE sobre prácticas innovadoras en la enseñanza de las matemáticas; Desarrollar talleres sobre la enseñanza de las matemáticas.; Fortalecer el debate y la discusión sobre la investigación en el campo de la educación matemática.; Producir materiales para apoyar la enseñanza de las matemáticas.; Contribuir a la formación continua de profesores de matemáticas en la educación básica. Su organización corre a cargo de la profesora María Teresa de Moura Ribeiro, Erica Gouvea, Cleusa Vieira da Costa, Katia Richetto, Susana Aparecida da Veiga, y los profesores Willian José Ferreira y Antonio Vieira da Silva..
    Estudiantes involucrados: / Maestría profesional: (40) .
    Miembros: Katia Celina da Silva Richetto – Integral / Willian José Ferreira – Integral / Susana Aparecida da Veiga – Integral / GOUVÉA, ERICA JOSIANE COELHO – Integral / Maria Teresa de Moura Ribeiro – Coordinador / Antonio Vieira da Silva – Integral / Cleusa Vieira da Costa – Integral.
    • Trabajo en el Seminario Internacional MPE (2022 mi 2024) sobre prácticas innovadoras en las escuelas públicas.

Otras contribuciones

• Participación en comités de tesis y calificación en MPE/UNITAU,
• Organización de la Semana Pedagógica UNITAU; CICTED y Seminarios de Capacitación y Desarrollo Profesional.
• Revisor ad hoc en revistas de Educación.

Producciones y actividades relevantes

Línea 1 – Inclusión y Diversidad Sociocultural

• Algunos capítulos de libros y artículos.

  • MAGALHÃES, Luciana O.R., AGUIAR, Wanda MJ. Estrategias de formación docente autogestionada en Investigación-Transformación. En: MALUF, SEÑOR; SOUZA, C. PAG. Informes de investigación en psicología educativa., 2021.
  • MAGALHÃES, Luciana O.. Riñonal. Lucha anticapacidad a la luz de los presupuestos teórico-metodológicos de la Psicología Sociohistórica. En: BOCA, UNA. METRO. si. et al (organizaciones). Psicología sociohistórica: aportes a la lectura de temas sociales. San Pablo. EDUCAR: PIPEq, 2022. Disponible: https://www.pucsp.br/educ/livro?id=597
  • MAGALHÃES, Luciana O.. Riñonal. La coordinación pedagógica y el proceso de exclusión-inclusión escolar en el movimiento de la praxis sociohistórica.. En: PLACCO, Vera M.N.S., ALMEIDA, Laurinda R., SOUZA, Vera LT.. El coordinador pedagógico y las nuevas realidades en la escuela.. San Pablo, Ediciones Loyola, 2025.
  • VIANA, Priscila R.; MAGALHÃES, Luciana O.R.. Estrategias anticapacidad en la educación profesional.: Concepciones que estructuran la escuela y la sociedad.. Revista de Ciencias Humanas – UNITAU, Taubate/SP – Brasil, v16, e35, 2023.https://www.rchunitau.com.br/index.php/rch/article/view/993
  • MAGALHÃES, PREOCUPARSE. r., & AGUIAR, W.. METRO. j. La revolución de Vygotsky. Psicología Educacional, 53, 118-122, 2021. https://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1414-69752021000200012
  • ALMEIDA, Laurinda R., ANTUNES, Mitsuko A.M., MAGALHÃES, LUCIANA O.R., SANTOS, RUZIA C. Pero tiene un informe.! Implicaciones del decreto 10.502/2020 en el desmantelamiento de las políticas públicas de educación inclusiva. Psicología Educacional, 127-131. http://educa.fcc.org.br/scielo.php?pid=S2175-35202020000200127&script=sci_arttext
  • ALMEIDA, Laurinda R., SANTA ANA, Iara G.A., CORREA, Ana Claudia E., MAGALHÃES, Luciana O.. Riñonal. – PERO TIENE UN INFORME! DEVOLVER LA EXPEDICIÓN DEL DECRETO NO 10.502/2020 SOBRE EDUCACIÓN INCLUSIVA, REVOCADO EL 2023. Psicología Educacional, 2023. http://educa.fcc.org.br/scielo.php?pid=S2175-35202023000100113&script=sci_arttext
  • SANTOS, Vander W., MAGALHÃES, Luciana O.. Riñonal. La lucha antirracista en las escuelas públicas – un informe de experiencia. v. 9 norte. 1 (2024): IX Congreso Internacional de Derechos Humanos en Coimbra. SIMPOSIO 100 – EDUCACIÓN EN DERECHOS HUMANOS Y EDUCACIÓN DE LAS RELACIONES ÉTNICO-RACIALES.https://www.trabalhoscidhcoimbra.com/ojs/index.php/anaiscidhcoimbra/article/view/4346

• Proyecto de Ampliación

  • Ética e inclusión – Coordinación del proyecto realizado en escuelas municipales de Taubaté. – 2024 hasta ahora.
• Expositor en el área de Educación Especial-Inclusiva y modalidad Investigación-Transformación en eventos científicos, grandes salones, grupos de investigación; Participación en las mesas., presentación de trabajos y talleres en congresos nacionales e internacionales; Consultor y formador de docentes en IFSP (2021 una 2025); Consultora de la UNESCO para la inclusión escolar en la ciudad de SP (2024).

Línea 2 – Formación Docente y Desarrollo Profesional

• Algunos capítulos y artículos.

  • MAGALHÃES, Luciana O.R.; AGUIAR, Wanda MJ. Desafíos que plantea la pandemia a la enseñanza de la salud. En: BUSSOLLOTTI, juliana m.; CALIL, Ana María G.C.; SOUZA, Carmem Lúcia C. (Orgs.). Prácticas educativas en la pandemia: informe de experiencias de estudiantes-docentes de MPE – taubato: EdUnitau, 2021.
  • AGUIAR, Wanda M.J., MAGALHÃES, Luciana O.R., CARVALHO, María Vilani. Investigación de intervención mediando en el proceso de superación de los impactos de la pandemia en la educación básica. Educación UFSM, 2023. http://educa.fcc.org.br/scielo.php?pid=S1984-64442023000100407&script=sci_arttext
  • MAGALHÃES, Luciana O.R.; AGUIAR, Wanda MJ. La Investigación-Trans-Formación y su potencial analítico e intervencionista en los procesos educativos.. Idiomas, Educación y sociedad (EL), 2024. http://educa.fcc.org.br/scielo.php?pid=S2526-84492024000100111&script=sci_arttext

• Participación en talleres y capacitaciones de PROFOCO/UNITAU (2020-hasta ahora).

• Desarrollo de una modalidad de formación investigadora: Investigación-Trans-Formación, presentación de la modalidad en congresos y grupos de investigación.

Línea 3 – Prácticas Pedagógicas para la Equidad

• Proyecto de investigación

  • Metodologías activas para la equidad en la enseñanza (en curso, UNITAU).

• Trabajos presentados en el Seminario Internacional MPE (2019 una 2024).

• Participación en foros de seminarios., calificación y defensa de la Línea 3, contribuyendo a investigaciones que abarquen temas en el área de Educación Especial Inclusiva y formación docente.

Otras contribuciones

• Investigador con experiencia en participación en proyectos de investigación financiados.: CAPAS (Doctorado y Postdoctorado); CNPq (investigador en dos proyectos con universidades asociadas).
• Participación como revisor en revistas científicas..
• Coeditora de la Revista Psicología Educativa de la PUC-SP.
• Organización de eventos académicos en el Departamento de Pedagogía., hacer CICTED.
• Trabajo en comités de tesis en MPE y MDH/UNITAU.
• Trabajar en juntas de maestría y doctorado en universidades públicas y privadas de Brasil.
• Coordinador de Investigación en la Escuela de Aplicaciones UNITAU.
• Coordinador del Programa Institucional de Mejoramiento Estudiantil – iniciación a la docencia en la educación superior en UNITAU.

Producciones y actividades relevantes

Línea 1 – Inclusión y Diversidad Sociocultural

• Capítulo

  • Diversidad cultural y prácticas inclusivas en la Educación Básica (EdUnitau, 2022).

• Proyecto de Ampliación

  • Educación y diversidad: estrategias para la inclusión (2021–2023, UNITAU).

• Participación en talleres en el CICTED 2023 sobre diversidad y prácticas inclusivas.

Línea 2 – Formación Docente y Desarrollo Profesional

• libro organizado

  • Formación docente y prácticas pedagógicas en escuelas básicas. (EdUnitau, 2021).

• Capítulo

  • Residencia pedagógica y formación inicial docente (EdUnitau, 2021).

• Artículo

  • La formación docente en tiempos de pandemia: reflexiones sobre la enseñanza remota (Revista Olhares, 2021).

• Participación en cursos y talleres de PROFOCO/UNITAU (2020–2024).

• Directrices de tesis en MPE/UNITAU.

Línea 3 – Prácticas Pedagógicas para la Equidad

• Capítulo

  • Metodologías activas y aprendizaje significativo: posibilidades de equidad (EdUnitau, 2023).

• Artículo

  • Equidad e innovación pedagógica en la educación primaria (Revista Educación y Lenguaje, 2022).

• Proyecto de investigación

  • Prácticas pedagógicas innovadoras y equidad en las escuelas públicas (en curso, UNITAU).

• Trabajos presentados en el Seminario Internacional MPE (2022 mi 2024).

Otras contribuciones

• Participación en comités de tesis y calificación en MPE/UNITAU.
• Organización de la Semana de la Pedagogía Pedagógica/UNITAU.
• Revisor ad hoc en revistas del ámbito de Educación.

Producciones y actividades relevantes

Línea 1 – Inclusión y Diversidad Sociocultural

• Artículos

  • EL TRABAJO COLABORATIVO EN LA FORMACIÓN DOCENTE escrito por Andrea Cristina Miranda de Araujo, Jaqueline Cristine do Amparo, Ana María Gimenes Corrêa Calil y Maria Aparecida Campos Diniz de Castro;
  • DOCENTE: LA CONSTRUCCIÓN DEL APRENDIZAJE Y LOS DESAFÍOS EN EL CAMINO PROFESIONAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA. SAO 4 – EDUCACIÓN DE CALIDAD – escrito por Jaqueline Cristine do Amparo, Patricia Aparecida B. da Silva y Maria Aparecida Campos Diniz de Castro
  • UNIVERSIDAD Y EDUCACIÓN BÁSICA: INTERFACES, CONEXIONES Y DESAFÍOS (SAO 4, 10 mi 16 )- María Aparecida Campos Diniz de Castro E. Silvia Zanotti Magalhães (Enjuagar)
  • LA INTERSECCIÓN DE LAS MATEMÁTICAS CON LA VIDA PROFESIONAL COTIDIANA:explorando aplicaciones prácticas en la Escuela Primaria II. Denis Giovane de Oliveira, Alessandra Simões de Souza, María Aparecida Campos Diniz de Castro; Cristovam da Silva Alves. NAUFRAGIO (2025) -Encuentro de Profesores y Estudiantes de Vale-UNITAU;
  • CONSERVAR ES VIVIR: CONOCER Y CUIDAR NUESTRO MEDIO AMBIENTE escrito por Jaqueline Cristine do Amparo y Maria Aparecida Campos Diniz de Castro , fue presentado en el evento IV EPAVA (2024) – Encuentro de Profesores y Estudiantes del Vale do Paraíba, Ser docente en Educación Infantil: una trayectoria contada a través de una entrevista (Revista Magistro, 2019). Servicio social, Trabajo y Educación Permanente: una triada a considerar (Humanidades en perspectiva, 2019).

• Proyectos de extensión

  • “Discusión sobre temas relevantes con estudiantes de secundaria” (2019).
  • Planificación y Gestión de Proyectos Educativos (2023)

Línea 2 – Formación Docente y Desarrollo Profesional

• Artículos

  • Percepciones y aportes de la educación continua en la voz de los docentes de Educación Infantil (Revista de Ciencias Humanas, 2020).
  • Ansiedad como gestor del regreso a clases: post-pandemia (Revista Brasileña de Desarrollo, 2023).
  • Dossier Temático Editorial: Intersección: educación, gestión y desarrollo (Revista Latina Americana de Gestión Empresarial, 2023).
  • Explorando conceptos de gestión escolar: Enfoques e implicaciones en la educación contemporánea. (LAJBM, 2023).GESTIÓN, FORMACIÓN Y DESARROLLO PROFESIONAL: Experiencias de una joven directiva María Aparecida Campos Diniz de Castro y Luis Gustavo
  • PROGRAMA MULTIPLICA SP#DIRECTORES: FORMACIÓN EN SERVICIO PARA DIRECTORES DE ESCUELAS DE LA RED PÚBLICA PAULISTA fue presentada por Lauren Patrícia de Barros Cursino y Maria Aparecida Campos Diniz de Castro
  • ACCIÓN DOCENTE EN LA EJA DEL SISTEMA PENITENCIARIO PAULISTA ODS 4: EDUCACIÓN DE CALIDAD escrito por Tiago Bueno dos Santos y Maria Aparecida Campos Diniz,
  • ALFABETIZACIÓN EN LOS ÚLTIMOS AÑOS - OFRECIENDO LA INSERCIÓN ACADÉMICA Y SOCIAL DE LOS ESTUDIANTES fue presentada por Lidiane dos Santos Ferreira y Maria Aparecida Campos Diniz, en el evento IV ENCUENTRO DE PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS EN EDUCACIÓN BÁSICA DE LA MAESTRÍA PROFESIONAL EN EDUCACIÓN, MPE – UNITAU.
  • EDUCACIÓN SEXUAL: PREVENCIÓN DEL ABUSO DESDE LA EDUCACIÓN INFANTIL por Júlia Murad Vitor, Sara Fontes de Oliveira,Isabela Fernanda Moreira, Maria Aparecida Campos Diniz de Castro y mariana aranha (estudiantes de pregrado de la carrera de Pedagogía – UNITAU);
  • ESPEJO, ESPEJO DE MI, HAY ALGUIEN MAS HERMOSO QUE YO ? escrito por Mariana Vítor Diniz de Castro, João Gualberto Salinas Neto, Andreia Aparecida de Oliveira Biagioni,Cristian Oliveira (Estudiantes de maestría MDH) mi Maria Aparecida Campos Diniz de Castro III ENCUENTRO SOBRE PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS EN EDUCACIÓN BÁSICA(Estudiantes de maestría MDH);
  • NECESIDADES DE FORMACIÓN DE DIRECTORES DE ESCUELAS PRINCIPIANTES EN EL PROGRAMA DE EDUCACIÓN INTEGRAL DE SÃO PAULO, escrito por Lauren Patrícia de Barros Cursino y María Aparecida Campos Diniz, presentado en el CONGRESO INTERNACIONAL DE ALTOS ESTUDIOS EN EDUCACIÓN – Educar 2023.

• Proyectos de investigación

  • "Educación: desarrollo profesional, diversidad y metodologías” (en curso).
  • “Grupo Colaborativo de Estudio e Investigación” (en curso, desde 2021)."TECNOLOGÍA, ENSEÑAR Y APRENDER EN TIEMPOS DE PANDEMIA: ENFOQUE EN ESTUDIANTES DE SECUNDARIA TÉCNICA. Andreia Nair Motta Gonçalves y María Aparecida C.. Diniz de Castro
  • EL PAPEL DEL DIRECTOR EN LAS DEMANDAS DE LAS ESCUELAS ACTUALES DESDE UNA PERSPECTIVA COLABORATIVA E INCLUSIVA"presentado por la estudiante de maestría Fernanda Aparecida de Campos;
  • LA IMPORTANCIA DEL SERVICIO EDUCATIVO ESPECIALIZADO (AEE) EN LA PROMOCIÓN DE PRÁCTICAS INCLUSIVAS EN LA EDUCACIÓN TEMPRANA, desarrollado en colaboración con Adriana de Castro Ferreira
  • INCLUSIÓN DE ALUPERSONAS CON DISCAPACIDAD EN UNA UNIVERSIDAD DEL INTERIOR PAULISTA, desarrollado en colaboración con BIANCA ANDRADE IZIDORO;
  • Escuela y prisión: trabajo docente en EJA del sistema penitenciario en un municipio del interior de São Paulo, desarrollado en colaboración con Tiago Bueno dos Santos;
  • Construcción del plan de formación en función de las necesidades de formación docente, desarrollado en colaboración con Jaqueline dos Santos Paula

• Proyectos de extensión

  • “Asociación de Colaboración Universidad-Escuela” (2020 - actual).“Prácticas docentes innovadoras” (2022 - actual).“Estrategias de enseñanza: enfoques alternativos” (2023).
  • Proyecto de ampliación previsto en 2025 para ejecución en 2026 por los estudiantes de maestría de la Clase 2025. Los proyectos se vinculan al área de concentración de Formación Docente de Educación Básica, priorizando la intersección entre las líneas de investigación Inclusión y Diversidad Sociocultural y Formación Docente y Desarrollo Profesional. Todos los proyectos están vinculados a OD. 3,4,5,10 mi 16.
  • La importancia de la documentación pedagógica de los niños con discapacidad en el camino de la guardería al preescolar, proyecto guiado y desarrollado en colaboración con estudiantes de maestría del MPE T 25, en la disciplina “Escuela, Currículo y Diversidad”.
  • El poder de jugar y cantar en el aprendizaje de los niños, proyecto guiado y desarrollado en colaboración con estudiantes de maestría del MPE T 25, en la disciplina “Escuela, Currículo y Diversidad”.
  • Colegio, Familia y comunidad en red: Tejiendo afectos, proyecto guiado y desarrollado en colaboración con estudiantes de maestría del MPE T 25, en la disciplina “Escuela, Currículo y Diversidad”;
  • CCaminos a seguir y metas a alcanzar (después de un ciclo de entrenamiento), proyecto guiado y desarrollado en colaboración con estudiantes de maestría del MPE T 25, en la disciplina “Escuela, Currículo y Diversidad”;
  • Entre hogares y conocimientos: Apoyo escolar a las familias en la inclusión social de la Primera Infancia. , proyecto guiado y desarrollado en colaboración con estudiantes de maestría del MPE T 25, en la disciplina “Escuela, Currículo y Diversidad”;
  • Proyecto (Re) Alfabetismo: Talleres de lectura y escritura – proyecto guiado y desarrollado en colaboración con estudiantes de maestría del MPE T 25, en la disciplina “Escuela, Currículo y Diversidad”;
  • Educación inclusiva en marcha: prácticas disruptivas para la diversidad y la acogida escolar proyecto guiado y desarrollado en colaboración con estudiantes de maestría del MPE T 25, en la disciplina “Escuela, Currículum y Diversidad;
  • Taller de Producción Científicauna, proyecto guiado y desarrollado en colaboración con estudiantes de maestría del MPE T 25, en la disciplina “Escuela, Currículum y Diversidad;
  • Formación – Conocimiento que Transforma, proyecto guiado y desarrollado en colaboración con estudiantes de maestría del MPE T 25, en la disciplina “Escuela, Currículum y Diversidad;

• Pautas

  • Orientación sobre la Maestría Profesional en Educación-MPE/UNITAU y el Programa de Maestría en Desarrollo Humano, centrándose en prácticas colaborativas, inclusión y diversidad, formación docente y gestión escolar., está en la etapa final 03 disertaciones que tienen como tema: 1-Entre letras y desafíos: El 5to año y los caminos hacia la lectura en las escuelas públicas., vinculado a la línea de investigación Formación y Desarrollo Profesional Docente; 2-El papel del directivo ante las demandas de la escuela actual desde una perspectiva colaborativa e inclusiva,vinculado a la línea de investigación Formación y Desarrollo Profesional Docente; 3- Inclusión de estudiantes con discapacidad en una universidad del interior de São Paulo, yo vinculado a la línea de investigación Inclusión y Diversidad Sociocultural. 2025, acompaña y guía a cinco estudiantes más de maestría en la clase 2025, con proyectos en marcha, articulado a las dos líneas del programa de la Maestría Profesional en Educación.
  • Orienta y promueve la construcción de proyectos de extensión y actividades de extensión alineadas al área de concentración de la Formación Docente de Educación Básica, asociado con probabilidades.

Línea 3 – Prácticas Pedagógicas para la Equidad

• Artículos

  • La práctica educativa de las escuelas públicas en el contexto pospandemia: un reflejo (Revista Electrónica de Ciencias Humanas, 2022).El uso de las tecnologías digitales como estrategia de enseñanza-aprendizaje (Revista Núcleo de Conocimiento, 2022).La Formación Continua de Profesores como factor de Innovación Curricular en la Academia Militar de Agulhas Negras (A SALVO)- X Seminario de Innovaciones Curriculares 2025-Universidad Estadual de Campinas UNICAMP.

• Proyectos de docencia y extensión.

  • “Acción colaborativa entre universidad y escuela pública estatal: apoyo e intervención en la escuela secundaria” (2022 - actual).“Propuestas de Colaboración entre Universidad y Escuela del Programa de Educación Integral” (2022 -2025)El director de la escuela y sus habilidades.: Liderazgo en la discusión (2023-2024) junto con el equipo directivo de la Unidad Educativa Regional de Pindamonhangaba.
  • Participación en la actividad pedagógica Brilho da Diversidade- I Show de Talento Inclusivo, celebrada en diciembre 2024 , contribuyendo a la celebración de la inclusión en la Educación Básica, junto a la Unidad Educativa Regional de Pindamonhangaba.
  • Participación en la actividad pedagógica Brilho da Diversidade- II Show de Talento Inclusivo, celebrada en diciembre 2025 , contribuyendo a la celebración de la inclusión en la Educación Básica con la Unidad Educativa Regional de Pindamonhangaba.
  • Formación e inserción profesional de docentes principiantes en la coordinación pedagógica.: conceptos y prácticas en la Unidad Regional de Enseñanza de Pindamonhangaba (2024-2025).
  • Gestión de personas, Conflictos y prácticas inclusivas en la escuela, capacitación ofrecida a directivos y coordinadores pedagógicos de la Unidad Docente Regional de Pindamonhangaba (2024-2025).

Otras contribuciones

• Revisor ad hoc de la Fundación Carlos Chagas y la Revista Educación Electrónica (REVEDUC/UFSCar).
• Planifica y ejecuta la Coordinación de programas de educación continua para las redes y sistemas educativos municipales y estatales., para el público objetivo formado por directivos, coordinadores pedagógicos y docentes en general.
• Participa en eventos institucionales y académicos., como la Exposición Internacional de Postgrado: CICTED, Seminarios de Capacitación y Desarrollo Profesional, Seminarios de Gestión PRPPG-UNITAU; Seminario Internacional MPE/UNITAU.
• Asesora y participa en comités de maestría y doctorado en diferentes instituciones de educación superior, como UNITAU (MPE, Tarjeta de invitación), UNIVERSIDAD MACKENZIE; PUC-SP, UNASP; USP-(HRAC-USP); USP-LORENA entre otros.
• Participó en el CONGRESO INTERNACIONAL DE ALTOS ESTUDIOS EN EDUCACIÓN – CAEduca 2023, con la estudiante de maestría Lauren Patrícia de Barros Cursino y Maria Aparecida Campos Diniz de Castro.
• Participó en el V SEMINARIO INTERNACIONAL DE EDUCACIÓN, VI ENCUENTRO DE GRADUADOS, IV ENCUENTRO SOBRE PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS EN EDUCACIÓN BÁSICA DE LA MAESTRÍA PROFESIONAL EN EDUCACIÓN, MPE – UNITAU realizado por 05 una 07 diciembre 2024
• Autoría del libro Educación, Desarrollo y aprendizaje (UNITAU, 2010).
• Resiliencia y educación (Editora Cortés, 2001)
• Aprendizaje de profesores adultos (Ediciones Loyola, 2006)
• Participación en comités de maestría y doctorado y en la organización de eventos académicos científicos UNITAU (MPE, Tarjeta de invitación), UNIVERSIDAD MACKENZIE; PUC-SP , UNASP; USP-(HRAC-USP); USP-LORENA.
• CICTED, Seminarios de Capacitación y Desarrollo Profesional, Seminario Internacional MPE/UNITAU.

Producciones y actividades relevantes

Línea 1 – Inclusión y Diversidad Sociocultural

• Capítuloh

  • La voz de las mujeres en la literatura brasileña: educación y diversidad (EdUnitau, 2023).

• Artículo

  • Lectura literaria e identidad.: representaciones femeninas en la escuela (Revista Olhares, 2022).

• Proyecto de ampliación

  • Literatura, Género y escuela (2021–2024, UNITAU).

• Participación en mesas del CICTED 2022 mi 2023 sobre diversidad y prácticas literarias.

Línea 2 – Formación Docente y Desarrollo Profesional

• libro organizado

  • Enseñanza de Lengua y Literatura: experiencias docentes y formación (EdUnitau, 2021).

• Capítulo

  • El papel de la literatura en la formación de profesores de lengua portuguesa (EdUnitau, 2021).

• Artículo

  • Alfabetización literaria y práctica docente.: desafíos contemporáneos (Revista Cadernos de Educação, 2021).

• Proyecto de investigación

  • Alfabetismo, literatura y formación docente: caminos hacia la práctica pedagógica (en curso, UNITAU).

• Participación en PROFOCO/UNITAU (2020–2025) con talleres de lectura y literatura en la formación docente.

Línea 3 – Prácticas Pedagógicas para la Equidad

• Capítulo

  • La literatura como práctica pedagógica para la equidad.: lectura, empatía y diversidad (EdUnitau, 2023).

• Artículo

  • Lectura literaria en la escuela pública.: un camino hacia la equidad (Revista Educación y Lenguaje, 2022).

• Proyecto de ampliación

  • Club de lectura y escritura literaria: prácticas inclusivas en la Educación Básica (2022–2024).

• Trabajos presentados en el Seminario Internacional MPE/UNITAU (2022 mi 2024) sobre equidad y prácticas literarias.

Otras contribuciones

• Revisor ad hoc en revistas científicas de Educación y Literatura.
• Organización de la Semana de las Letras/UNITAU y participación en el comité científico del Seminario Internacional MPE/UNITAU.
• Lineamientos para disertaciones de maestría enfocadas en la lectura, alfabetización y formación docente.

Producciones y actividades relevantes

Línea 1 – Inclusión y Diversidad Sociocultural

• Artículo

  • Representaciones sociales de pescadores artesanales sobre el territorio pesquero de Arraial do Cabo – RJ. 2025.
  • Representaciones sociales sobre el proyecto de vida de jóvenes aprendices.: retos y posibilidades futuras. 2024.
  • Tendencias y desafíos de los estudios en representaciones sociales enfocados a la educación especial desde una perspectiva inclusiva. 2024.

• Proyecto de investigación, con subsidio del CNPQ

  • “Proyecto Educación y Vida”.

Línea 2 – Formación Docente y Desarrollo Profesional

• libro

  • Representaciones sociales de estudiantes de pedagogía y docentes de educación básica sobre el futuro de la profesión docente. (Aprendió, 2025)

• Artículo

  • Se incluye la labor docente en Educación Bilingüe para alumnos sordos.. 2024.
  • Entre grillas y oportunidades: Investigar las representaciones sociales de los docentes sobre la resocialización en el sistema penitenciario.. 2024.
  • Proceso de evaluación de carreras de educación superior en Brasil: ¿Qué opinan los docentes de cursos presenciales y a distancia de dos universidades públicas?? 2023.
  • Los aportes de la psicología social sobre los “grupos” para reflexiones sobre el trabajo docente en un contexto evaluativo en sentido estricto. 2023.

• Capítulo

  • Aportes a las políticas educativas públicas: Discusión de la brecha edad-grado a partir de las representaciones sociales de docentes y estudiantes (Ed. Unitau, 2023).

Línea 3 – Prácticas Pedagógicas para la Equidad

• Capítulo

  • Educación y Pensamiento Ecológico para la Paz: que tenemos? lo que queremos? ¿Qué podemos?? En: América Latina: Que paz queremos? Que paz podemos?, (CRV, 2025).
  • La Amazonía de Pará desde sus imágenes: Cómo ven los jóvenes este bioma? (CRV, 2023).

• Proyecto de Extensión Socioambiental (educación no formal), con subsidio de FEHIDRO: “Educación Ambiental para la participación activa en la gestión de Residuos Sólidos en el barrio Almada- UGRHI 3 -Cuenca Fazenda/Bicas y Cuenca Iriri/Onça”.

Otras contribuciones

• Participación como revisor en revistas del área de Educación e Interdisciplinaria..
• Participación en Comités de Maestría y Doctorado en Educación e Interdisciplinariedad.

puerta de investigación:
https://www.researchgate.net/profile/Patricia-Monteiro-14?ev=hdr_xprf

Google Académico:
Patricia Diana Edith Belfort de Souza y Camargo Ortiz Monteiro – Google Académico

Producciones y actividades relevantes

Línea 1 – Inclusión y Diversidad Sociocultural

• Capítulo

  • Educación y diversidad: Perspectivas sobre prácticas escolares y políticas inclusivas. - En: Formación Docente y Prácticas Pedagógicas (EdUnitau, 2021).

Otras contribuciones

• Miembro del Comité de Postgrado MPE/UNITAU (GPC-DE).
• Revisor ad hoc de revistas científicas del ámbito de la Educación.
• Organización de eventos institucionales como el Seminario Internacional MPE y la Semana Pedagógica UNITAU.
• Experiencia consolidada en la docencia de educación superior y gestión de programas de formación docente y extensión universitaria..

Artículos en revistas

• GUEDES, UNA. si. UNA. ; Ribeiro, S. l. S. ;BRISOLA, mi. METRO. UNA. . NUEVA ESCUELA SECUNDARIA Y GÉNERO: Disputas y desafíos en el contexto neoliberal.. ECCOM – EDUCACIÓN, CULTURA Y COMUNICACIÓN, v. 16, pag. 79-93, 2025. Disponible: http://revistas.unifatea.edu.br:8081/seer/index.php/eccom/article/view/678
• Ribeiro, S. l. S.; KAMENSKY, UNA. PAG. S. El.; BUSSOLOTTI, j. METRO.. MEMORIA: DIÁLOGO Y CONSTRUCCIÓN DE CONCEPTOS. ÁNGULO, v. 01, pág.16-24, 2025. Disponible: http://revistas.unifatea.edu.br:8081/seer/index.php/angulo/article/view/747
• ALMEIDA, F. UNA.; Ribeiro, S. l. S.; SOUZA, METRO. UNA.. NIÑAS EN EDUCACIÓN BÁSICA, MUJERES EN EDUCACIÓN SUPERIOR: ausencias de educación antirracista. OLH@RES – REVISTA ELECTRÓNICA DEL DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN DE LA UNIFESP , v. 13, pag. 1-25, 2025. Disponible: https://periodicos.unifesp.br/index.php/olhares/article/view/19220
• MACEDO Y SILVA, LUIS HENRIQUE; Ribeiro, SUZANA LOPES SALGADO . ECOS DE RESISTENCIA narrativas y percepciones sobre la educación de las relaciones étnico-raciales en una comunidad de remanentes quilombolas. REVISTA BRASILEÑA DE EDUCACIÓN, CULTURA E IDIOMA, v. 9, pag. 349-369, 2025. Disponible: https://periodicosonline.uems.br/educacaoculturalinguagem/article/view/9652
• JOSÉ FERREIRA, WILLIÁN; MARCONDES BUSSOLOTTI, JULIANA; LOPES SALGADO RIBEIRO, SUSANA ; FRANCHI CARNIELLO, MÓNICA. Autoevaluación en Educación de Postgrado: un modelo replicable basado en la experiencia de una institución pública municipal. PRÁCTICA EDUCATIVA (IMPRESO), v. 20, pag. 1-21, 2025. Disponible:
  https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=10392547
• LUZ, GRAMO. S. ; Ribeiro, S. l. S. ;SOUZA, METRO. UNA.; MENDONCA, S. Riñonal. D. LA VISIÓN DEL PROFESORADO DE EDUCACIÓN TEMPRANA SOBRE LA INCLUSIÓN Y EL PAPEL DEL PSICOPEDAGOGO. ECCOM – EDUCACIÓN, CULTURA Y COMUNICACIÓN, v.16, pag. 28-57, 2025. Disponible: http://revistas.unifatea.edu.br:8081/seer/index.php/eccom/article/view/676
• ALBANO, NICOLLAS LOPES CARDOZO ; Ribeiro, SUZANA LOPES SALGADO . POR EL DERECHO A SER Y PERMANECER LIBRE: (EN)JUSTICIA Y RESISTENCIA A LA ESCLAVITUD(TAUBATE, 1887). REVISIÓN DEL CORAZÓN- REVISTA ELECTRÓNICA DE HISTORIA SOCIAL DE LA CIUDAD , v. 35, pag. e72710-16, 2025. Disponible: https://revistas.pucsp.br/cordis/article/view/72710
  
• CHEN, Invierno; Ribeiro, S. l. S.; LEANDRO, FRANCISCO JOSÉ. LA REVERSIÓN DE LA BRECHA DE GÉNERO EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR: EL CASO DE BRASIL Y CHINA. Janusnet. 2024. DOI: https://doi.org/10.26619/1647-7251.DT0324.13. Disponible: https://janusnetojs.autonoma.pt/index.php/janus/article/view/146
• Ribeiro, S. l. S.; PAULA, W.. V.;PORTUGAL, norte. S. Identidades e interseccionalidades en el afroemprendimiento. INTERACCIÓN, v. 15, pag. 1-30, 2024. Disponible: https://periodicos.ufsm.br/interacao/article/view/88431/65358
• Ribeiro, S. l. S., Boni Evangelista, METRO., & Golpéalo, METRO. GRAMO. de O. (2024). Centro de Estudios de Historia Oral (A ÉL): producciones, experiencias y afectos. Historia oral, 27(2), 56–74. https://doi.org/10.51880/ho.v27i2.1497. https://revista.historiaoral.org.br/index.php/rho/article/view/1497/106106106407
• Ribeiro, S. l. S.;SANCHES, METRO. F. GRAMO. ;BRAUER, k. C. norte.; BUSSOLOTTI, j. METRO.. Complejidad de las prácticas educativas: reflexiones sobre la educación y la enseñanza del inglés. Caminos en Lingüística Aplicada, v. 30, pag. 74-93-93, 2024. Disponible: https://periodicos.unitau.br/caminhoslinguistica/article/view/3822

• Ribeiro, S. l. S. La evaluación como proceso de traducción y subjetivación.: : Diálogo y conflicto en la enseñanza de la historia. . Historia & Enseñanza, 28(1), 018–034, 2023. Disponible: https://ojs.uel.br/revistas/uel/index.php/histensino/article/view/46625

Técnicas de producción

• producción de libros, productos tecnicos, anales de eventos entre otras producciones enumeradas en Lattes.

Producciones y actividades relevantes

Línea 1 – Inclusión y Diversidad Sociocultural

• Producción audiovisual

  • Imágenes de diversidad (documental, 2022) – proyecto de extensión con escuelas públicas de la región de Taubaté, destinado a valorar la pluralidad cultural.

• Proyecto de ampliación

  • Cine y Educación: Representaciones sociales y prácticas audiovisuales inclusivas. (2020-actual, UNITAU).

• Participación en talleres y eventos sobre inclusión audiovisual y digital, Centrándonos en la accesibilidad y el lenguaje cinematográfico como herramienta pedagógica..

Línea 2 – Formación Docente y Desarrollo Profesional

• Capítulo

  • Educomunicación y Formación Docente: nuevos lenguajes y prácticas colaborativas - En: Educación, Comunicación y Cultura Digital (edUNITAU, 2023).

• Artículo

  • Medios digitales y formación docente.: Desafíos de la mediación tecnológica en la educación superior. - Revista Olhares, 2022.

• Proyecto de investigación

  • Educomunicación y Prácticas de Formación en la Educación Superior: innovación y mediación docente (en curso, UNITAU).

• Talleres en PROFOCO/UNITAU (2023–2024) sobre recursos audiovisuales y enseñanza digital.

• Participación en paneles y cotutela de trabajos relacionados con el uso pedagógico de los medios y la formación docente..

Línea 3 – Prácticas Pedagógicas para la Equidad

• Producción técnica

  • serie de videos educativos Narrativas visuales y aprendizaje significativo (2023–2024), en asociación con MPE/UNITAU.

• Artículo

  • Audiovisual y equidad: La mediación tecnológica como práctica pedagógica inclusiva. - Revista Educación y Lenguaje, 2023.

• Proyecto de ampliación

  • Cine en la escuela: Prácticas críticas de lectura de medios y ciudadanía digital. (2021–2024).

• Participación y presentación de trabajos en el Seminario Internacional MPE (2022 mi 2024) centrándose en la equidad y el lenguaje audiovisual.

Otras contribuciones

• Coordinadora del curso de Cine y Audiovisual de UNITAU (desde 2020).
• Miembro del Centro de Prácticas de Innovación y Comunicación (NIPC/UNITAU).
• Revisor ad hoc de revistas del ámbito de la Comunicación y la Educación.
• Productor y supervisor de proyectos audiovisuales de carácter educativo y comunitario..
• Organizadores de proyecciones cinematográficas y talleres de lenguaje audiovisual en universidades y colegios públicos.

Producciones y actividades relevantes

Línea 1 – Inclusión y Diversidad Sociocultural

• Pautas

  • Lineamientos de investigación en la Maestría Profesional en Educación (MPE – Unitau)

• Libros y capítulos

• • PERÃO, Riñonal. A.; CUÑA, V. METRO. PAG. da.Servicio educativo especializado: Significados de los profesores sobre las prácticas pedagógicas. . edUNITAU, 2024 – organización del trabajo
  • BATALLA, norte, S. de A.; CUÑA, V. METRO. PAG. da. Voces: altas habilidades o superdotación. edUNITAU, 2024 – organización del trabajo
  • CUÑA, V. METRO. PAG. da; ALVÉS, C. UNA; RODRIGUES, si. D.; SILVA, Riñonal. si. UNA La educación quilombola hoy.. En: Las políticas públicas educativas en el contexto de la formación docente: tendencias, evidencia y posibilidades, edUNITAU, 2023 – capítulo de libro
• Artículos
  • CUÑA, V. METRO. PAG. da; BUSSOLOTTI, j. METRO.; BATISTA, l. METRO.; FERREIRA, j. UNA. El. PAG. Triple opresión en la vida de las mujeres negras. Humanidades & Innovación, v. 9, norte. 15, 2022, pag. 255.

Línea 2 – Formación Docente y Desarrollo Profesional

• Pautas

  • Lineamientos de investigación en la Maestría Profesional en Educación (MPE – Unitau)
  • Cotutela de la investigación en la Maestría en Ciencias de la Salud (Unitau)

• Libros y capítulos

  • CUÑA, V. METRO. PAG. da; ALVÉS, C. S. Desafíos contemporáneos mediados por las políticas educativo . edUNITAU, 2024 – organización del trabajo CUNHA, V. METRO. PAG. da; SILVA, k. h. GRAMO. Guía didáctica para actividades deportivas.. edUNITAU, 2024 – organización del trabajo
  • CUÑA, V. METRO. PAG. da; MARCÓN, F. METRO.; MAGALHÃES, l. El. Riñonal. Evaluación para el aprendizaje en educación física: Desafíos y posibilidades. edUNITAU, 2024 – organización del trabajo
  • CUÑA, V. METRO. PAG. da; AGUIAR, W.. METRO. J.; MAGALHÃES, l. O.; ALVÉS, C. S.; BARROS, S. Riñonal. D. Dimensión subjetiva e investigación-transformación: una propuesta para aprovechar la actividad docente. En: Actas completas y resúmenes de la Décima Conferencia Virtual Internacional sobre Investigación Científica: Educación, Ciudadanía y Conocimiento [recurso electrónico]. Oporto: Portugal, Editorial Cravo, 2024 – actas de la conferencia
  • CUÑA, V. MP. da; BUSSOLOTTI, j. METRO.; SOUZA, METRO. A.; MOLINA, t. v.; dias, l. METRO. Recursos didácticos y tecnológicos en la formación docente.: una experiencia con docentes cursando educación básica en una maestría profesional en educación. En: Educación, conocimiento y sociedad: interfaces epistemológicas. Me gusta editorial, 2024 – capítulo de libro
  • CUÑA, V. METRO. PAG. da; RICHETTO, k. C. S.; SILVA, PAG. UNA. B.; CASTRO, METRO. UNA. C. D.; BESA, W.. Modalidades de formación continua en servicio: características, posibilidades de articulación e implementación. En: Desafíos contemporáneos mediados por políticas educativas, edUNITAU, 2024 – capítulo de libro
  • CUÑA, V. METRO. PAG. da; ALVÉS, C. S.; LOMBARDÍ, UNA. j. B.; GONÇALVÉS, UNA. norte. METRO. Innovaciones en las políticas de formación docente: estrategias para la calidad educativa. En: Desafíos contemporáneos mediados por políticas educativas. edUNITAU, 2024 – capítulo de libro
  • CUÑA, V. METRO. PAG. da; ALVÉS, C. S.; MENDONÇA, D. METRO.; OZAKI, mi. h.; MARCONDES, j. o.; MAGALHAES, l. El. r.; CASTRO, METRO. UNA. C. D.Impactos de FUNDEB en las políticas educativas municipales: la producción de desigualdad. En: Desafíos contemporáneos mediados por políticas educativas. edUNITAU, 2024 – capítulo de libro
  • CUÑA, V. METRO. PAG. da; ALVÉS, C. S.; SILVA, D. l.; CARVALHO, j. l. UNA. Las estrategias y desafíos de la enseñanza remota durante la pandemia de COVID-19 en una escuela técnica. En: Desafíos contemporáneos mediados por políticas educativas. edUNITAU, 2024 – capítulo de libro
  • CUÑA, V. METRO. PAG. da; ALVÉS, C. S.; CALIL, UNA. METRO. GRAMO. DO.; SILVA, l. A.; OLIVEIRA, METRO. r.; SOUZA, norte. METRO. Riñonal. METRO.; ASÍS, t. t. Análisis del uso continuado de las TIC aplicadas a la educación en educación primaria tras la pandemia. En: Desafíos contemporáneos mediados por políticas educativas. edUNITAU, 2024 – capítulo de libro
  • CUÑA, V. METRO. PAG. da; ALVÉS, C. S. Las políticas públicas educativas en el contexto de la formación docente: tendencias, evidencia y posibilidades, edUNITAU, 2023 – organización del trabajo
  • CUÑA, V. METRO. PAG. da; CALIL, UNA. METRO. GRAMO. DO.; ALVÉS, C. A.; SANTOS, F. METRO. DO.; SANTOS, z. UNA. Políticas públicas de formación inicial: grados en EAD. En: Las políticas públicas educativas en el contexto de la formación docente: tendencias, evidencia y posibilidades, edUNITAU, 2023 – capítulo de libro
  • CUÑA, V. METRO. PAG. da; ALVÉS, C. A.; BUSSOLOTTI, j. METRO.; SOUZA, METRO. A.; AQUINO, GRAMO. o.; AQUINO, mi. yo. F. PAG Políticas de enseñanza del arte en Brasil y formación de docentes.. En: Las políticas públicas educativas en el contexto de la formación docente: tendencias, evidencia y posibilidades, edUNITAU, 2023 – capítulo de libro
  • CUÑA, V. METRO. PAG. da; ALVÉS, C. A.; CALIL, UNA. METRO. GRAMO. DO.; CALTABIANO, j. UNA. DO.; PAULA, l. C. si. por l.; TEIJI, t. Políticas de formación continua docente y desarrollo profesional. En: Las políticas públicas educativas en el contexto de la formación docente: tendencias, evidencia y posibilidades, edUNITAU, 2023 – capítulo de libro
  • CUÑA, V. METRO. PAG. da; ALVÉS, C. A.; MAGALHÃES, l. El. r.; SOUZA, METRO. A.; STEIN, UNA. norte. Políticas de evaluación inclusivas, necesidades de educación y formación continua: convergencias y divergencias. En: Las políticas públicas educativas en el contexto de la formación docente: tendencias, evidencia y posibilidades, edUNITAU, 2023 – capítulo de libro
  • CUÑA, V. METRO. PAG. da; Ribeiro, S. l. S.; SOUZA, l. B.; PERÃO, Riñonal. A.; LIMA, D. DO.; LIMA, l. C. S. Los impactos en la educación por el período pandémico derivado del COVID-19. En: Las políticas públicas educativas en el contexto de la formación docente: tendencias, evidencia y posibilidades, edUNITAU, 2023 – capítulo de libro
  • CUÑA, V. METRO. PAG. da; ALVÉS, C. A.; SANTOS, l. F. F.; ALMEIDA, l. GRAMO. Caminos y desvíos en la formación docente en Brasil. En: Las políticas públicas educativas en el contexto de la formación docente: tendencias, evidencia y posibilidades, edUNITAU, 2023 – capítulo de libro
  • CUÑA, V. METRO. PAG. da; SOUZA, C. l. C.InCORPOrar: un plan de formación del profesorado para fomentar la danza en la escuela. edUNITAU, 2022 – organización del trabajo
  • CUÑA, V. METRO. PAG. da; BATALLA, norte. S. UNA. Portafolio digital: Uso de los 'sitios de Google' como herramienta de documentación pedagógica en Educación Infantil. En: Calidad en la Educación Infantil: dimensiones y significados, V&V Editora, 2022 – capítulo de libro

• Artículos

  • MORAÉS, UNA. de A.; CUÑA, V. METRO. PAG. da. La formación docente en el punto de mira: aportes del PIBID y pasantía obligatoria. Rdo. gesto. sociedad. Ambiente.miami, v.19, n.3, 2025.
  • POR ARAÚJO MORAES, A.; CUÑA, V. METRO. PAG. da. Sentidos y significados atribuidos a la formación docente por egresados ​​del Programa Institucional de Becas de Iniciación Docente (PIBID). Revista Thema, Pellets, v. 24, norte. 2, pag. 1–21, 2025
  • MORAÉS, UNA. de A.; CUÑA, V. METRO. PAG. da. Aportes del PIBID a la formación docente: experiencias de aprendizaje y reflexiones. Cuaderno Pedagógico, [S. l.], v. 22, norte. 4, 2025
  • MARCÓN, F. M.1; CUÑA, V. METRO. P.2; MAGALHÃES, l. de O. R.3. Evaluación inclusiva en educación física: reflexiones necesarias. Revista de idiomas, Educación y sociedad- EL, v. 29, n.61, 2025
  • Ribeiro, METRO. A.; CUÑA, V. METRO. PAG. da. Competencia lectora en los últimos años de la escuela primaria.: enfoques históricos, prácticas teóricas y pedagógicas. Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciencias y Educación. San Pablo, v. 11, n.9, 2025
  • CUÑA, V. METRO. PAG. da; PEREIRA, C. Riñonal. S.; GUIMARÃES, METRO. S. El uso de narrativas autobiográficas en la construcción del conocimiento profesional docente. Revista Brasileña de Desarrollo, v. 10, norte. 11, 2024
  • CUÑA, V. METRO. PAG. da; MAGALHÃES, l. El. r.; MOURA, F. METRO. Investigación-Trans-Formación como estrategia de formación docente. Obuchenia. Revista de Didáctica y Psicología Pedagógica, v. 7, norte. 2, 2023
  • CUÑA, V. METRO. PAG. da; BUSSOLOTTI, j. METRO.; CARVALHO NETO, C. Z.; MOURA, UNA. l. Asociación AMAN-UNITAU: una revisión integradora de las disertaciones de la Maestría Profesional en Educación de la UNITAU, en el contexto del Programa de Formación del Personal Permanente de AMAN. Revista Agulhas Negras, v. 7, norte. 10, 2023
  • CUÑA, V. METRO. PAG. da; AMARO, t. Riñonal. Los significados de los docentes de secundaria en el proceso de desarrollo profesional y educación continua.. Revista Multidisciplinar en Educación y Medio Ambiente, v. 4, norte. 1, 2023
  • CUÑA, V. METRO. PAG. da; SOUZA, C. l. C. Los significados de una madre-profesora-investigadora en medio de la pandemia. yonterSaberes Revista Científica, v. 17, norte. 41, 2022
  • LIMA, D. C. de; PAULA, l. C. si. l., ALMEIDA, l. GRAMO., PERÃO, Riñonal. A.; CUÑA, V. METRO. PAG. Las perspectivas e impresiones de la formación continua de docentes de Educación Básica.. Redoc, v. 6, norte. 1, 2022
  • CUÑA, V. METRO. PAG. da; BUSSOLOTTI, j. METRO.; SOUZA, METRO. UNA. Propuestas de recursos didácticos y tecnológicos por parte de estudiantes de maestría en educación: una reflexión necesaria para la enseñanza en/y pospandemia. Humanidades & Innovación. v. 9, norte. 27, 2022

• Proyectos de investigación

  • Categoría Investigación-Transformación y Dimensión Subjetiva como recursos teórico-metodológicos para la comprensión y transformación de la realidad educativa. Llamar:Universal 2021 CNPq. Asociación PUC/SP – UNITAU

• Eventos y actividades formativas.

  • Organización y participación en mesas temáticas y talleres de PROFOCO/UNITAU (2022–2024).

Línea 3 – Prácticas Pedagógicas para la Equidad

• Trabajos presentados en el CICTED (2022–2025) sobre prácticas pedagógicas reflexivas y justicia educativa.

Otras contribuciones

• Director del Departamento de Educación Física//Unitau de 2011 una 2018
• Coordinador Pedagógico de la carrera de Educación Física/Unitau
• Miembro del Grupo Docente Estructurante (ECM) del curso de Educación Física/Unitau
• Presidente del consejo departamental del curso de educación física/Unitau
• Revisor y evaluador de revistas científicas del área de Educación
• Coordinador del grupo de investigación “GT Sociohistórico” del MPE/Unitau (hasta 2023)
• Coordinador Institucional del Programa de Residencia Pedagógica CAPES/Unitau
• Docente coordinador del subproyecto de Educación Física del PIBID/CAPES/Unitau
• Coordinadora de Proyectos de Extensión de la Unitau

Producciones y actividades relevantes

Línea 1 – Inclusión y Diversidad Sociocultural

• Modernización del museo, preservación cultural y desarrollo sostenible en Vale do Paraíba Paulista. ARACÊ – Derechos Humanos en Revisión, 2025.
• Sostenibilidad, inclusión social, y gobernanza: analizando las prácticas ESG en una universidad pública urbana de São Paulo, Brasil. Revista Medio Ambiente y Agua, 2025.
• Educación financiera y resolución de problemas.: estrategias pedagógicas para la educación matemática inclusiva. Cuadernos de Educación y Desarrollo, 2025.
• Equidad en el aula de matemáticas: reflexiones sobre la inclusión y prácticas pedagógicas transformadoras. Luz y poder, 2025.
• Fobia a las matemáticas y ansiedad por las matemáticas.: Enfoques multidisciplinarios para una educación más inclusiva y equitativa en Brasil. Concejo (Edición en idioma inglés), 2023.

Línea 2 – Formación Docente y Desarrollo Profesional

• Autoevaluación en Educación de Postgrado: un modelo replicable basado en la experiencia de una institución pública municipal. Praxis educativa, 2025.
• Prácticas colaborativas con SWOT y 5W2H para promover la equidad en la educación a distancia. EaD en foco, 2025.
• Desarrollo profesional y equidad: El papel de los grupos de estudio en la formación de profesores de matemáticas.. con la palabra, el profesor, 2024.
• Metodologías diversificadas y equidad en la enseñanza del álgebra: un análisis del impacto en el pensamiento algebraico. Cuadernos de Educación y Desarrollo, 2024.
• Equidad y aprendizaje colaborativo en la educación: un informe de experiencia. Revista de Extensión de la Universidad de Taubaté, 2023.

Línea 3 – Prácticas Pedagógicas para la Equidad

• Educación para la equidad: La adaptación de las prácticas de evaluación en el contexto multicultural de la enseñanza de las matemáticas.. Educar en Revista, 2025.
• Aprendizaje colaborativo en la enseñanza de roles.: reflexiones pedagógicas para la equidad en matemáticas. Revista Estudios Aplicados en Educación, 2025.
• Análisis colaborativo de gráficos estadísticos como recurso para la equidad en la educación secundaria. Revista REAMEC, 2025.
• Juegos colaborativos en educación matemática.: Caminos hacia el compromiso y la equidad en la educación primaria. Cuadernos de Educación y Desarrollo, 2025.
• Espacio físico y colaboración en la enseñanza de las matemáticas.: Efectos de la disposición y roles definidos en el 6to año de la Escuela Primaria.. Revista ERR01, 2025.
• Educación para el desarrollo sostenible: la importancia de enfoques equitativos en el contexto de la Amazonía Legal. Cuaderno Pedagógico, 2025.

Otras contribuciones

Proyectos de extensión

• Grupo de estudio

  • Prácticas Pedagógicas en Matemáticas (PPMAT) (2021-actual) – acción de extensión vinculada al MPE, enfocado a la educación continua, talleres y desarrollo/análisis de prácticas innovadoras para la enseñanza de Matemáticas en Educación Básica.
  • Prácticas Pedagógicas para la Sostenibilidad Ambiental (PESA) (2025-actual) – acción de extensión vinculada a la Maestría Profesional en Educación (MPE) y programas en el área ambiental de UNITAU, enfocado a la formación continua de docentes y educadores ambientales. El grupo se dedica a analizar, el desarrollo y socialización de prácticas pedagógicas críticas e interdisciplinarias relacionadas con la sostenibilidad, justicia socioambiental y educación para el desarrollo sostenible.

• Actividades editoriales

  • Miembro del consejo editorial: Revista Biociencias (taubato) (2025-actual).
  • Miembro del consejo editorial: Revista Técnica de Ciencias Ambientales (2025-actual).

• Actuar como revisor (revisor de periódico)

  • Revista de Investigación Cualitativa (2025-actual).
  • Fronteras en la educación (2025-actual).
  • Revista Biociencias (taubato) (2025-actual).
  • Revista Tecnología y Sociedad (En línea) (2025-actual).
  • Revista de tecnología y gestión aeroespacial (2024-actual).
  • Revista Técnica de Ciencias Ambientales (2024-actual).
  • vidya (Santa María) (2023-actual).
  • Problemas en la investigación científica (2017-actual).
  • Revista de ciencia del suelo y gestión ambiental (2014-actual).

• Participación en grupos y frentes institucionales

  • Docente/investigador en proyectos institucionales e interprogramáticos (Ciencias Ambientales, MPEDGA es MALO), trabajando en agendas de sostenibilidad, gestión ambiental, tecnologías aplicadas y educación para el desarrollo sostenible alineadas con los ODS.