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Conteúdos

2024

2023

2022

2021

2020

2019

2018

2017

2016

2024

Dissertações 2024

AUTOR

TÍTULO

Donizete dos Santos Santana

FORMAÇÃO CONTINUADA NA VISÃO DOS PROFESSORES: desenvolvimento profissional e a contribuição da tecnologia

Eliane da Cunha Marins Alves

RELAÇÕES DE GÊNERO NOS LIVROS DIDÁTICOS: percepções de professores de língua portuguesa dos anos finais do ensino fundamental

Elisete Araújo Costa

A ARTE NO ENSINO FUNDAMENTAL: estratégias pedagógicas inclusivas à luz do Desenho Universal para a Aprendizagem (DUA)

Felipe Adriano Gomes

UMA ANÁLISE DE PRÁTICAS EMANCIPADORAS, SEGUNDO O REFERENCIAL TEÓRICO DE MILTON SANTOS E PAULO FREIRE

Fernanda Barbosa Firigato

PROCESSO DE CRIAÇÃO EM ARTES VISUAIS: pesquisa baseada em arte com professores da educação básica

Fernanda Garcia Montoya Ribeiro Correia

EFEITOS DO MODELO DE GESTÃO ESCOLAR NO PROCESSO DE FORMAÇÃO E NA PRÁTICA DOCENTE: com a palavra, os professores

Francisca Petronilha Martins

MENTORIA: uma estratégia para a formação de professores iniciantes da área de Língua Portuguesa

Gilvana da Silva Santos

O PAPEL DA FORMAÇÃO CONTINUADA NO DESENVOLVIMENTO DOS PROFESSORES DE CIÊNCIAS A PARTIR DE SUAS PERCEPÇÕES

Jamile Cristiane Lopes

EDUCAÇÃO INFANTIL SOB A PERSPECTIVA DA EDUCAÇÃO ESPECIAL-INCLUSIVA: reflexões docentes sobre as necessidades formativas

Jane Prado de Oliveira

A LITERATURA INFANTIL NA PRIMEIRA INFÂNCIA: uma análise de práticas pedagógicas a partir da pesquisa-formação

José Walmei de Moraes Neto

PRÁTICAS PEDAGÓGICAS INCLUSIVAS: Experiências de Alfabetização à Luz do Desenho Universal para a Aprendizagem

Joyce Figueredo Lima Gomes

PROCESSOS ADAPTATIVOS DE ENSINO E APRENDIZAGEM DE LÍNGUA INGLESA DA EDUCAÇÃO BÁSICA: reflexos da pandemia do COVID-19 no ensino remoto e retorno presencial

Kátia Helena Guarnier da Silva

SIGNIFICAÇÕES DE PROFESSORES DOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL SOBRE O PAPEL DO ESPORTE NA EDUCAÇÃO

Luiz Fernando Ventura

PERCEPÇÕES DOS DISCENTES E DOCENTES EM RELAÇÃO AO DESENVOLVIMENTO SOCIOEMOCIONAL NO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM DE FORMAÇÃO TÉCNICA PROFISSIONAL

Marcus Vinicius Cunha Andrade Gouvêa

GEOMETRIA EM MOVIMENTO: oficinas de Resolução de Problemas não convencionais nos Anos Finais do Ensino Fundamental

Maria Marisa Braz dos Santos

RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS NO ENSINO FUNDAMENTAL: desenvolvendo o pensamento matemático em alunos do terceiro ano dos Anos Iniciais

Marta Fernanda Boaventura Santos

A EQUIPE GESTORA NO APOIO À EDUCAÇÃO ESPECIAL-INCLUSIVA: fomentando ressignificações colaborativas

Matheus dos Santos Bativa

QUEM SÃO OS PROFESSORES DA EDUCAÇÃO INFANTIL? SIGNIFICAÇÕES DE PROFESSORES SOBRE AS RELAÇÕES DE TRABALHO E GÊNERO

Mayra Pereira Silva

PRÁTICAS INCLUSIVAS PARA ALUNOS COM E SEM TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA NA PERSPECTIVA DO DESENHO UNIVERSAL PARA APRENDIZAGEM

Mirian Alves da Cunha

OS DESAFIOS DA GESTÃO ESCOLAR EM TEMPOS DE PANDEMIA COVID-19 (SARS-CoV-2)

Nilda Silvia de Andrade Batalha

ALTAS HABILIDADES OU SUPERDOTAÇÃO: As significações de jovens e adultos sobre a própria trajetória

Roberto Altoé Vantil

PROCESSOS CRIATIVOS EM MÚSICA DE arte educadores DA EDUCAÇÃO BÁSICA

Sandra Aparecida Vitoriano

INCLUSÃO, DESAFIOS E CONQUISTAS EM TRAJETÓRIAS ESCOLARES DE ALUNOS SURDOS: aproximações entre a escola e a Comunidade Surda

Sandra Vanusa Lima

PCCS DO ENSINO TÉCNICO EM ENFERMAGEM: uma reflexão sobre perfil e identidade de egressos

Yvana Claudia Bezerra Soares

PRÁTICAS PEDAGÓGICAS DE LEITURA NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS

Zeneida Mello da Silva Britto

SIGNIFICAÇÕES DE PROFESSORES NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM DE ALUNOS SURDOS DURANTE A PANDEMIA

2023

Dissertações 2023

AUTOR

TÍTULO

Adriana Nunes Stein

PRÁTICAS NO AMBIENTE ESCOLAR QUE PROMOVEM O DESENVOLVIMENTO PESSOAL E PROFISSIONAL DOS DOCENTES

Alex da Silva

O PAPEL DA COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA NA FORMAÇÃO CONTINUADA DO DOCENTE NA AMAN

Ana Cristina de Paula Abreu Domingos

USO DA TECNOLOGIA ASSISTIVA NA SALA REGULAR PARA A EDUCAÇÃO INCLUSIVA

Anna Clara Carvalho Couto

CORPONORMATIVIDADE NO ENSINO MÉDIO: análise da gordofobia no material didático do estado de São Paulo

Cíntia dos Santos Magalhães

A DOCÊNCIA DE ARTE NA EDUCAÇÃO INFANTIL EM TEMPOS DE PANDEMIA: Percalços e conquistas

Cláudia Menezes De Almeida

UMA PESQUISA FORMAÇÃO EM MATEMÁTICA PARA PROFESSORES INICIANTES DOS ANOS INICIAIS

Cynthia Esper Corrêa Cintra

EDUCAÇÃO ESPECIAL-INCLUSIVA NO ENSINO MÉDIO: análise das percepções de docentes de uma escola do Vale do Paraíba

Daniele Rodrigues Gomes

CONHECIMENTOS PROFISSIONAIS QUE FUNDAMENTAM AS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS: um estudo com professoras dos anos iniciais do ensino fundamental

Débora Cristina de Lima

JOVENS DO ENSINO MÉDIO EM INGRESSO AO MUNDO DO TRABALHO: desafios encontrados por docentes da CEETEPS da cidade de SÃO SEBASTIÃO-SP

Débora Thomaz de Oliveira Rangel

PRÁTICAS EDUCATIVAS DE PROFESSORES ALFABETIZADORES: um estudo sobre o período de ensino remoto emergencial

Fabiana Alves de Almeida

EDUCAÇÃO ANTIRRACISTA NA FORMAÇÃO INICIAL DE DOCENTES: uma proposta de conscientização

Fabio Junior Pinheiro da Silva

PREPARANDO PROFESSORES PARA O ENSINO DE MÚSICA VOLTADO PARA ESTUDANTES SURDOS: um curso sobre os desafios, dificuldades e possibilidades de atuação

Fernanda Macedo Costa dos Santos

BOAS PRÁTICAS DE PROFESSORES DO 5º ANO: um olhar para as dificuldades das crianças não alfabéticas

Fernanda Marcon Moura

SIGNIFICAÇÕES DE PROFESSORAS E PROFESSORES ACERCA DA AVALIAÇÃO PARA A APRENDIZAGEM EM EDUCAÇÃO FÍSICA: um movimento dialético entre pesquisa-formação-transformação

Giovanna Guarnieri Sudário

O DESENVOLVIMENTO DA AUTONOMIA EM ALUNOS DOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL: implicações da pandemia na escola

Graziélli Teixeira da Rocha Santos

INFLUÊNCIAS DO ACOLHIMENTO AOS PROFESSORES INICIANTES: aspectos do início da trajetória docente

Juliani Andréia Garcia Caltabiano

PROGRAMA ENSINO INTEGRAL: um estudo sobre a formação docente realizada pelos Coordenadores de Gestão Pedagógica

Juliano Ferri de Abreu e Silva

ENSINO REMOTO EMERGENCIAL: a prática docente de professores de 4º e 5º ano do Ensino Fundamental

Laura Cristina Silva de Lima

TRANSIÇÃO DA EDUCAÇÃO INFANTIL PARA OS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL: uma análise da proposta de um município do Vale do Paraíba

Lauren Patrícia de Barros Cursino

NECESSIDADES FORMATIVAS DE DIRETORES ESCOLARES INICIANTES DO PROGRAMA ENSINO INTEGRAL DA REDE ESTADUAL DE SÃO PAULO: um estudo crítico reflexivo.

Letícia Carolina Borges de Lima Paula

FORMAÇÃO INICIAL: significações de professores de Educação Física sobre os saberes docentes necessários para a prática pedagógica

Letícia Fernandes Frossard Santos

PROFESSOR, O HERÓI SÍSIFO: uma análise sobre a significação da profissão docente

Luciana Maria da Silva Veloso

MATEMÁTICA E AS PROFISSÕES: uma experiência no Componente Curricular Projeto de Vida

Luiz Gonçalves de Almeida

PESSOAS IDENTIFICADAS COM DEFICIÊNCIA NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL: UMA ANÁLISE DAS SIGNIFICAÇÕES DE DOCENTES DE UM CÂMPUS DO IFSP

Marcos Vinícius Ferraz Mayela Querido

FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES EM SERVIÇO: possíveis mudanças na prática pedagógica de ensino

Mateus Pin Corrêa

O ENSINO DA MATEMÁTICA NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS: uma perspectiva sobre a prática docente

Michela Rodrigues

NARRATIVAS DAS PROFESSORAS DA EDUCAÇÃO INFANTIL: significações das trajetórias vivenciadas em tempos de pandemia

Monique Ribeiro da Silva

DOCUMENTAÇÃO PEDAGÓGICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL: compreensão, produção e utilização no fazer e no aprender docente

Neila Fernanda Oliveira Fernandes

A EMERGÊNCIA DO SOCIAL NA EDUCAÇÃO: os desafios da permanência de estudantes do ensino técnico de nível médio no IFFluminense

Priscila Ribeiro Viana

DESAFIOS E POSSIBILIDADES DO NÚCLEO DE APOIO ÀS PESSOAS COM NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECÍFICAS (NAPNE) DE UM CAMPUS DO IFSP

Rafael Alberto Gomez Brito de Siqueira e Silva

A PERCEPÇÃO DOS ESTUDANTES QUANTO A APLICABILIDADE DO USO DO SOFTWARE GENIALLY PARA O ENSINO DE HISTÓRIA NA EDUCAÇÃO BÁSICA

Raquel Balduino da Silva

ARTE NA FORMAÇÃO DE PEDAGOGOS: um estudo na região metropolitana do Vale do Paraíba e Litoral Norte – SP

Regina Maria De Castro

O DIA EM QUE A ESCOLA MUDOU DE LUGAR: um novo capítulo nos desafios dos formadores

Renata Andrade Perão

ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO: significações de professores sobre as práticas pedagógicas

Ruama Lorena Ferraz Ramos

AS TECNOLOGIAS DIGITAIS E A EDUCAÇÃO: Metodologias, Estratégias e Desafios Aplicados ao Ensino Médio

Shirlei Cristina Dias Barbosa

ComplexMidiaLibras: uma possibilidade do Design Universal para Aprendizagem, no ensino da Tabuada, com Objetos Educacionais Acessíveis em LIBRAS

Zaine Aparecida dos Santos

A FORMAÇÃO EM MOVIMENTO: ações colaborativas entre professores iniciantes e experientes na Educação Infantil

2022

Dissertações 2022

AUTOR

TÍTULO

Amanda Fischer Viola

VULNERABILIDADE SOCIAL E DESEMPENHO ESCOLAR: Desafios e possibilidades na perspectiva do professor

Ana Cláudia Zanin Cocenza

O ENSINO DA MATEMÁTICA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL: caminhos e reflexões

Camila Iana Ribeiro de Almeida Lamm

DESAFIOS PERCEBIDOS PELOS DOCENTES DO ENSINO FUNDAMENTAL I FRENTE ÀS DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM DE ALUNOS EM SITUAÇÃO DE VULNERABILIDADE SOCIAL

Carmem Lúcia Caetano de Souza

VAMOS MATRICULAR TAMBÉM O CORPO NA ESCOLA?

Daniela Regina Fernandes Cassiano

O COORDENADOR PEDAGÓGICO: formação e o cotidiano da escola

Danielle Prado Nepomuceno

AS SIGNIFICAÇÕES DE PROFESSORES DO ENSINO MÉDIO SOBRE BULLYING

Darina Coelho de Oliveira Prado

COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS: caminhos formativos para gestores do ensino fundamental – anos finais

Edilaine Isabel Ferreira Aquino

O LUGAR DA ARTE E SEUS PROCESSOS NO ENSINO E NA VIDA DE PROFESSORES

Evelyn Helen Barbosa

DESAFIOS E OPORTUNIDADES DA AVALIAÇÃO NA EDUCAÇÃO INFANTIL: sob a perspectiva dos professores, pais e crianças

Fabrícia Maria Alberti De Almeida

METODOLOGIA DE PROJETOS E DESENVOLVIMENTO DE COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS

Givandelson de Oliveira Aquino

MEDIAÇÃO CULTURAL: vida e prática do professor de Arte

Heidy Gonzalez Teixeira da Costa

DESENHO UNIVERSAL PARA APRENDIZAGEM: o aprender e o ensinar nos Anos Finais do Ensino Fundamental na perspectiva inclusiva

Jéssica Regina da Mota

POTENCIAL REFLEXIVO DE CASOS DE ENSINO NO DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DE PROFESSORAS ALFABETIZADORAS INICIANTES

Josiane Campos Gomes Barbosa

DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM NA EDUCAÇÃO INFANTIL: critérios de identificação e atuação docente

Josiane Saboia Oliveira Neri

EDUCAÇÃO EMPREENDEDORA NOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL: tensões e desafios

Juliana Aparecida de Oliveira Pereira Ferreira

AS RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS NA PERSPECTIVA DO EGRESSO DO MESTRADO: a educação como mecanismo de transformação social

Juliana Delpasso Bistrican Sampaio

DESENHO UNIVERSAL PARA APRENDIZAGEM: práticas docentes inclusivas nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental

Liz Verônica Ribeiro Pacheco Monteiro

O ENSINO REMOTO NO CURSO DE FORMAÇÃO TÉCNICA EM ENFERMAGEM NO PERÍODO DA PANDEMIA

Luciana Guerra Pereira Cotti Costa

ENSINO DE DIREITO E LEGISLAÇÃO PARA A EDUCAÇÃO TÉCNICA: conhecimentos profissionais que fundamentam a prática pedagógica

Marcos Vinício Cuba

ADEQUAÇÃO CURRICULAR PARA ALUNOS NO ESPECTRO AUTISTA: PRÁTICAS DOCENTES NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

Priscila Aparecida Xavier de Matos

O PROFESSOR DA EDUCAÇÃO INFANTIL FRENTE À PANDEMIA: novas aprendizagens e mudanças na atuação pedagógica

Renan Aparecido Alves Marcondes da Silva

EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS: ESPAÇO DE DIVERSIDADE E PRÁTICAS DOCENTES DIFERENCIADAS

Rodrigo Camões Diogenes de Carvalho

O PAPEL DO COORDENADOR PEDAGÓGICO EM UMA INSTITUIÇÃO DE ENSINO SUPERIOR MILITAR

Rodrigo de Souza Mendes

A FORMAÇÃO DO INSTRUTOR DE VOO DO CENTRO DE INSTRUÇÃO DE AVIAÇÃO DO EXÉRCITO: uma necessidade transformada em treinamento

Tatiane Aparecida Batista

APLICABILIDADE DAS METODOLOGIAS ATIVAS NO ENSINO EM ENFERMAGEM: significações de alunos e professores

Valéria Aparecida de Araujo

FORMAÇÃO CONTINUADA: uma prática favorecida pelas comunidades de aprendizagem docente

2021

Dissertações 2021

AUTOR

TÍTULO

Adriana Raquel Baldessini Bonine

REPRESENTAÇÕES SOCIAIS DE ALUNOS E PROFESSORES DO ENSINO MÉDIO SOBRE AVALIAÇÃO

Ana Paula Lemos Oliveira

ADOLESCÊNCIA E VIOLÊNCIA AUTOPROVOCADA: novos desafios para a atuação docente

Ariadne Cardoso dos Santos

PRÁTICAS INTERDISCIPLINARES NA ESCOLA: um estudo de caso

Carmen Veronica Arantes Ferreira

NECESSIDADES FORMATIVAS DE PROFESSORES DOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL E O TRABALHO COLABORATIVO UNIVERSIDADE-ESCOLA

Deni Ribeiro Prado Furtado

ÁFRICA NA SALA DE AULA: práticas nas narrativas de professores de História

Eliara de Oliveira Coelho

NECESSIDADES FORMATIVAS DE PROFESSORES INICIANTES NA EDUCAÇÃO INFANTIL

Helena Xavier Pires

AS REPRESENTAÇÕES SOCIAIS DA APRENDIZAGEM MUSICAL PARA ALUNOS, PROFESSORES E GESTORES: um talento ou um direito?

Jade Moura de Godoy

AUTISMO E EDUCAÇÃO: adaptação curricular em Arte

Lara Miguel Batista

EDUCAÇÃO NÃO FORMAL: as significações de gestoras e mentoras sobre o projeto social Plano de Menina

Lilian da Silva Chaves Domingos

FORMAÇÃO DE PEDAGOGAS: trajetórias e perspectivas entre a legislação e experiências

Lilian Flávia Anorozo Nunes

A RELAÇÃO ESCOLA-COMUNIDADE NA PERSPECTIVA DA GESTÃO DEMOCRÁTICA

Maria Luiza Mendonça Azevedo

PRÁTICAS DE DOCENTES ENFERMEIROS EM AULAS REMOTAS: construção de casos de ensino

Maria Meirerose Rodrigues de Lima Pereira

ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO: o fazer pedagógico na sala de recurso multifuncional

Marina Rocha Abrami Menecucci

AS DIFICULDADES ENCONTRADAS POR PROFESSORES ESPECIALISTAS NA IDENTIFICAÇÃO DE ALUNOS COM ALTAS HABILIDADES OU SUPERDOTAÇÃO

Marinalva Queiroz Sampaio

O AUTOCONCEITO DO ALUNO DO CICLO II DO ENSINO FUNDAMENTAL

Raissa Alexandra Lopes Duarte

RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS NÃO CONVENCIONAIS NA EDUCAÇÃO INFANTIL: a criança como protagonista

Thiago Rocha Amaro

FORMAÇÃO DOCENTE: as significações de professores do Ensino Médio sobre o desenvolvimento profissional

Vanessa Cristina Dias

INOVAÇÕES PEDAGÓGICAS E PRÁTICAS EDUCATIVAS DE PROFESSORES DO ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO

Virgílio Lisboa do Val

DESAFIOS DA GESTÃO ESCOLAR NA PERSPECTIVA DE DIRETORES DE ENSINO MÉDIO

2020

Dissertações 2020

AUTOR

TÍTULO

Adriana de Castro Roma

A TRAJETÓRIA DE FORMAÇÃO E ATUAÇÃO PROFISSIONAL DE PROFESSORES COM DEFICIÊNCIA VISUAL

Ana Lucia Cavalca Fernandes Franco de Oliveira

PROFESSOR/INTERLOCUTOR DE LIBRAS: experiências no ensino de alunos surdos na Área de Ciências da Natureza

Andrea Cristiane de Paula

A RELAÇÃO TEORIA E PRÁTICA NA FORMAÇÃO INICIAL DOS PROFESSORES: análise de uma experiência

Antonio Rodolfo Souza da Silva

EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA: uma análise do desenvolvimento profissional docente dos egressos de uma universidade do Vale do Paraíba paulista

Arlindo José de Barros Junior

MULTILETRAMENTOS DOS CADETES DA AMAN: como o conhecimento específico da língua inglesa dos professores reflete no conhecimento prático do ensino de Inglês

Bruno Rezende Lima

AVALIAÇÃO POR COMPETÊNCIAS E HABILIDADES: um estudo sobre as representações sociais dos professores do Ensino Técnico Integrado ao Médio

Claudia Nakanichi

PERCEPÇÕES E PRÁTICAS PEDAGÓGICAS DAS PROFESSORAS REGENTES ALFABETIZADORAS DOS ANOS INICIAIS ACERCA DA INCLUSÃO: um estudo de caso em escola pública municipal do Vale do Paraíba – SP

Danilo Garufe Gomes

REFLEXÕES DOCENTES SOBRE A ATPC: uma análise da formação continuada em serviço

Fátima Roseni da Costa

AS SIGNIFICAÇÕES DE PROFESSORES DOS ANOS INICIAIS DA EDUCAÇÃO BÁSICA SOBRE O PNAIC

Fernanda Jardim Maia

A SIGNIFICAÇÃO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO PARA LICENCIANDOS E DOCENTES INICIANTES

Gabriela de Castro Loech Amorim

AFETIVIDADE NA EDUCAÇÃO INFANTIL: a formação e a construção colaborativa de novos saberes e ações educativas a partir da teoria walloniana

Gilton Luís Torres

FORMADORES DE PROFESSORES: o percurso de professor a formador na Educação Infantil

Iris Ferreira de Lima

CONCEPÇÕES SOBRE O “APRENDER” NA EDUCAÇÃO INFANTIL NA VOZ DE PROFESSORES E PAIS

João Freire Junior

FORMAÇÃO CONTINUADA: desafios e perspectivas de professores em uma Instituição de Ensino Militar

Karen Cristiane Santos

FORMAÇÃO CONTINUADA DOS ANOS FINAIS: entre os olhares dos formadores e dos professores

Kelly Cristina Marcon Arcas

PROFESSORES INICIANTES NO ENSINO FUNDAMENTAL: um estudo sobre a inserção profissional docente

Laura Rechdan Ribeiro Novaes

AS SIGNIFICAÇÕES DE PROFESSORES DOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL SOBRE A EDUCAÇÃO INCLUSIVA

Luciana Ribeiro de Melo

ALFABETIZAÇÃO DOS SURDOS NA ABORDAGEM BILÍNGUE

Marina de Campos Ferreira Pinto

EDUCAÇÃO NO CAMPO E IDENTIDADE DOCENTE: realidade em São Luiz do Paraitinga

Marta Baggio Bippus

AS SIGNIFICAÇÕES QUE PROFESSORES ATRIBUIEM À AFETIVIDADE NA SUA PRÁTICA DOCENTE

Michael Santos Silva

LINGUAGENS DA ARTE E A DOCÊNCIA: dilemas e complexidades da realidade da prática educativa

Monalisa Raymundo Barbosa

PROFESSORES INICIANTES NA EDUCAÇÃO INFANTIL: acolhida e acompanhamento

Neir Lardo Leitão

FORMAÇÃO CONTINUADA DE GESTORES NO CONTEXTO DE SEU COTIDIANO ESCOLAR

Patrícia Ângela do Prado Vargas

O COORDENADOR PEDAGÓGICO ANTE AOS DESAFIOS DE ACOLHER E FORMAR PROFESSORES INICIANTES NA EDUCAÇÃO INFANTIL

Patrícia Ferreira Davies

AS SIGNIFICAÇÕES DE DOCENTES SOBRE A FORMAÇÃO CONTINUADA

Paula Regina da Costa

CONTEXTOS E PRÁTICAS DE ALFABETIZAÇÃO MATEMÁTICA: a voz de professores dos anos iniciais do Ensino Fundamental

Samira Maciel Faria

O PROCESSO DE DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DOS EGRESSOS NO MESTRADO PROFISSIONAL EM EDUCAÇÃO DE UMA UNIVERSIDADE DO VALE PARAÍBA PAULISTA

Simone Leite Azevedo Gurgel Guida

CONCEPÇÕES DOS JOVENS DO ENSINO MÉDIO SOBRE SUCESSO PROFISSIONAL

Stenio Augusto de Oliveira

INOVAÇÕES PEDAGÓGICAS EM INSTITUIÇÕES MILITARES RELACIONADAS AO DESENVOLVIMENTO DOS CONCEITOS DA EDUCAÇÃO 4.0

Tamy Fernandes Pereira

PERCEPÇÕES DA QUALIDADE DE VIDA NO TRABALHO PARA O DOCENTE DO ENSINO MÉDIO TÉCNICO

Zuleika Zamoner

REPRESENTAÇÕES SOCIAIS DE ALUNOS DE PEDAGOGIA E PROFESSORES DO ENSINO FUNDAMENTAL SOBRE O FUTURO DA PROFISSÃO DOCENTE

2019

Dissertações 2019

AUTOR

TÍTULO

Adriana Valéria Vargas Carvalheira

ESCOLA EM ÁREA DE RISCO AMBIENTAL: o que dizem professores e alunos

Alessandro Luiz de Oliveira

REPRESENTAÇÕES SOCIAIS DE PROFESSORES (PRESENCIAL E A DISTÂNCIA) SOBRE O PROCESSO DE AVALIAÇÃO DOS CURSOS DE GRADUAÇÃO EM DUAS INSTITUIÇÕES DE ENSINO SUPERIOR: federal e municipal

Ana Elisa Ribeiro Vieira

A GESTÃO ESCOLAR NO CONTEXTO DAS ESCOLAS TÉCNICAS

André de Araujo Moraes

SENTIDOS E SIGNIFICADOS ATRIBUÍDOS À FORMAÇÃO DOCENTE POR EGRESSOS DO PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSA DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA (PIBID)

André Ribeiro Soares Borges

A AFETIVIDADE NA HISTÓRIA DE VIDA DE PROFESSORES DOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

Angela Melissa da Silva

O USO DA TECNOLOGIA ASSISTIVA NO ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO

Angel Leckar Oliveira

A PRÁTICA EDUCATIVA DE DOCENTES ACERCA DOS CONTEÚDOS ATITUDINAIS NA ACADEMIA MILITAR DAS AGULHAS NEGRAS (AMAN)

Camila Pimentel Machado Gonçalves

REDE DE APOIO E HABILITAÇÃO DE ALUNOS COM NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS: uma possibilidade para o desenvolvimento de alunos autistas

Carolina Célia de Souza

A PARTICIPAÇÃO DA FAMÍLIA NA VIDA ESCOLAR DOS ALUNOS QUE FREQUENTAM O ATENDIMENTO PSICOPEDAGÓGICO INSTITUCIONAL

Débora Laura França Costa e Silva

O DOCENTE NA ÁREA DA SAÚDE: a formação pedagógica para o enfermeiro

Deide Santos Silva

O QUE AS CRIANÇAS DA EDUCAÇÃO INFANTIL DIZEM SOBRE A ESCOLA: sob a perspectiva do brincar

Dóris Mendes Ramos de Siqueira

A REFLEXÃO SOBRE AS PRÁTICAS DOCENTES DE PROFESSORES DE MÚSICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL DE UM MUNICÍPIO DO INTERIOR PAULISTA

Edna Moreira dos Santos

DIÁRIOS DE AULA NO ENSINO FUNDAMENTAL I: análise, reflexões e contribuições para o desenvolvimento profissional docente

Eliane Carneiro de Araújo

EXPECTATIVAS, DESAFIOS E POSSIBILIDADES NA VOZ DE PROFESSORES INICIANTES NOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

Emerson Matos de Oliveira

ANÁLISE DO TRABALHO PSICOMOTOR NO DESENVOLVIMENTO MOTOR E COGNITIVO DE CRIANÇAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL

Irene Matsuno

PRÁTICAS PARA EDUCAÇÃO INCLUSIVA: as possibilidades de ação para professores da Educação Básica

Juçara Maria Lemes Giffoni Ávila Santos

DESAFIOS E POSSIBILIDADES DA ESCOLA PÚBLICA NA INCLUSÃO DE ALUNO COM TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA NA EDUCAÇÃO INFANTIL

Kely Guimarães Rosa

SETOR DE ACESSIBILIDADE: ações para o processo de inclusão no Ensino Superior

Livia Roberta da Silva Velloso

AS SIGNIFICAÇÕES DOS PROFESSORES DE EDUCAÇÃO FÍSICA DO INSTITUTO FEDERAL DE SÃO PAULO ACERCA DA BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR

Loryza Rodrigues Barbosa de Barros Natal

PRÁTICAS EDUCATIVAS EM ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO NO 1o. E 2o. ANOS DO ENSINO FUNDAMENTAL

Luciane Maria Molina Barbosa

TRAJETÓRIAS DE ESTUDANTES CEGOS E AS PRÁTICAS ESCOLARES INCLUSIVAS

Lucimar Aparecida Martins de Oliveira

UM OLHAR SOBRE A FORMAÇÃO EM SERVIÇO (HTPC) NA PERSPECTIVA DE PROFESSORAS DA EDUCAÇÃO BÁSICA

Patrícia Romana de Oliveira

HISTÓRIAS VIVIDAS, IDENTIDADES CONSTRUÍDAS: Experiências docentes com a educação integral

Paula Vilhena Louro Lopes

PRÁTICAS EDUCATIVAS INCLUSIVAS: atenção às possibilidades dos alunos público alvo da educação especial

Renata Gabriela Dias da Silva Araújo

PERSPECTIVAS DA EDUCAÇÃO AMBIENTAL NO ENSINO FORMAL: as representações sociais da comunidade escolar

Roberta Karen dos Santos

REPRESENTAÇÕES SOCIAIS DE PROFESSORES SOBRE EDUCAÇÃO ALIMENTAR E NUTRICIONAL

Rosichler Maria Batista de Prado Campana

EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA: desafios no percurso formativo na visão de discentes de uma universidade do Vale do Paraíba

Sandra de Fátima Faustino dos Santos

FORMAÇÃO E PRÁTICAS PEDAGÓGICAS PARA ATUAR COM OS ALUNOS SURDOS NO ENSINO MÉDIO

Sebastião Raimundo Campos

AS CONCEPÇÕES SOBRE A INCLUSÃO ESCOLAR DA PESSOA COM DEFICIÊNCIA EM UMA INSTITUIÇÃO FEDERAL DE ENSINO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICO DO VALE DO PARAÍBA

Simone Araujo Miranda

TRAJETÓRIAS DE PROFESSORES DA EDUCAÇÃO INFANTIL EM UMA REDE MUNICIPAL DE ENSINO

Simone Guimarães Custódio

OS SENTIDOS E SIGNIFICADOS DA DOCÊNCIA NA VISÃO DOS ALUNOS EM CURSO DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES EM EAD

Suellen Patareli Miragaia

AS REPRESENTAÇÕES SOCIAIS DE DIRETORES, PROFESSORES E ALUNOS SOBRE A DEFASAGEM IDADE-SÉRIE: FRACASSO ESCOLAR?

Valéria Fernandes da Silva

SENTIDO E SIGNIFICADO: o que pensam os alunos sobre a sua formação no curso técnico integrado ao médio, de uma escola técnica do Vale do Paraíba

Vanessa Reis Medeiros

TRAJETÓRIAS DE PROFESSORES DA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL DE NÍVEL MÉDIO DO CENTRO PAULA SOUZA

Viviane Galvão Botelho Neves

TRADUTOR E INTÉRPRETE DE LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS NO ENSINO MÉDIO: Desafios e práticas na inclusão

2018

Dissertações 2018

AUTOR

TÍTULO

Adriana Cristina de Lima Oliveira

ATENDIMENTO EDUCACIONAL A ALUNOS COM DEFICIÊNCIA: gestão e prática de ensino na sala de aula regular

Adriana dos Anjos Pereira da Silva

SER PROFESSORA: o trabalho da docência em tempos diferentes de atuação

Adriana Hellen Lima dos Santos

ESCOLARIZAÇÃO DO ALUNO COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL: escolha de caminhos pedagógicos

Ana Carolina da Silva Rocha

INFLUÊNCIAS DO MESTRADO PROFISSIONAL EM EDUCAÇÃO NO DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DOS EGRESSOS DE 2014

Ana Cláudia dos Santos

FORMAÇÃO CONTINUADA EXITOSA: efeitos no desenvolvimento profissional docente

Anderson Magno de Almeida

DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DOCENTE: perspectivas de professores da Academia Militar das Agulhas Negras

André Frangulis Costa Duarte

O CONHECIMENTO PROFISSIONAL DOS DOCENTES DE ESPANHOL DA ACADEMIA MILITAR DAS AGULHAS NEGRAS

Camila Fornaciari Felício

GINÁSTICA ARTÍSTICA:UM ESTUDO DE CASO NA FORMAÇÃO DO PROFESSOR DE EDUCAÇÃO FÍSICA

Cilmara Aparecida Ribeiro

PROJETO INTERDISCIPLINAR EM UM CURSO DE TECNÓLOGO EM EaD: perspectivas discentes

David Vieira Carneiro

MEDIAÇÃO E EaD: um estudo sobre as representações dos atores da educação presencial e a distância

Edna de Almeida Seixas Carvalho Pena

A PERCEPÇÃO DOS PROFESSORES SOBRE A FORMAÇÃO CONTINUADA: curso técnico integrado ao Ensino Médio

Emilton Alves de Carvalho

O PROFESSOR DE SUCESSO DOS CURSOS DE ENGENHARIA E TECNOLOGIA: uma análise de suas práticas

Fernanda Araujo Coronado

DESENVOLVIMENTO DA EDUCAÇÃO? NARRATIVAS DE EDUCADORES SOBRE O IDEB

Geisa Aparecida Martins Bizarria

A ARTE DE INCLUIR: As Artes Visuais na inclusão de crianças com Síndrome de Down pela ótica docente.

Gláucia Rodrigues da Costa

NECESSIDADES FORMATIVAS DE DOCENTES DE ENSINO SUPERIOR

José Ronivan de Faria

EDUCAÇÃO FÍSICA: o que pensam os professores sobre sua área e os saberes docentes

Leonardo Alex dos Santos

PROJETOS INTERDISCIPLINARES A PARTIR DO USO DAS TIC: desafios e possibilidades na percepção dos professores

Lúcio Luzetti Criado

UM ESTUDO SOBRE O USO DA GAMIFICAÇÃO NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

Lúcio Mauro da Cruz Tunice

CLIMA E CULTURA ORGANIZACIONAL APÓS MUDANÇAS ADMINISTRATIVAS NUMA UNIDADE ESCOLAR

Marcelo do Nascimento

FORMAÇÃO EM SERVIÇO DE GESTORES ESCOLARES: POSSIBILIDADES E LIMTES DE UM PROCESSO FORMATIVO

Márcia Maria de Castro Buzzato

BONS PROFESSORES E SUAS PRÁTICAS: de quem estamos falando?

Margarete Passos dos Santos de Oliveira

REPRESENTAÇÕES SOCIAIS DE EDUCADORES E EDUCANDOS DO ENSINO FUNDAMENTAL SOBRE VIOLÊNCIA ESCOLAR

Maria de Fátima Gomes Sanches

PRÁTICAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM DA LÍNGUA INGLESA COMO SEGUNDO IDIOMA PARA O ENSINO MÉDIO

Maria Tereza Rocha Ramos

EDUCAÇÃO AMBIENTAL: Representações Sociais de professores do Ensino Fundamental em escolas municipais no sudoeste da Bahia

Nelson Luzetti Criado

UM ESTUDO SOBRE TEMAS TRANSVERSAIS E O USO DE TECNOLOGIAS NO ENSINO MÉDIO INTEGRADO AO ENSINO TÉCNICO

Priscila Cristiane Escobar Silva

AS TIC NA EDUCAÇÃO: concepções docentes e discentes sobre as ferramentas digitais Google for Education

Regiane Cristina de Oliveira Morais

REDES SOCIAIS E APLICATIVOS COMO FERRAMENTA DE COMUNICAÇÃO DOS SURDOS

Renato José Fernando

A PERCEPÇÃO DE PROFESSORES E ALUNOS DO ENSINO MÉDIO INTEGRADO AO ENSINO TÉCNICO SOBRE PROBLEM BASED LEARNING

Rosana Passos Quitério de Carvalho

O PROFESSOR SURDO: um estudo sobre a constituição de sua profissão docente

Sandra Mara Tavares Rodrigues

O COORDENADOR PEDAGÓGICO E OS DESAFIOS DA SUA FUNÇÃO NA ESCOLA

Susana Verena Macário Rosa

MÚSICA E ESCOLA: Estudo de caso de uma prática em uma escola de ensino fundamental no vale do Paraíba

Thaísa Rocha Reis

O COORDENADOR PEDAGÓGICO E A DIVERSIDADE DE GÊNERO NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES

Vanessa Gabriela Fernandes

CONSELHO PARTICIPATIVO DE CLASSE: um espaço interdisciplinar de gestão das aprendizagens e de tomada de decisões na escola

Vitor Paulo Fida da Gama

PUXANDO REDES DO MAR: as representações sociais dos docentes da escola da Vila de Pescadores de Picinguaba-Ubatuba.

Viviane Cristina Pavanetti de Souza

VISÃO DE GESTORES E DOCENTES DO ENSINO FUNDAMENTAL SOBRE A INCLUSÃO DE CRIANÇAS EM VULNERABILIDADE SOCIAL

2017

Dissertações 2017

AUTOR

TÍTULO

Aretusa Vanessa Melissa Alves

IMPLICAÇÕES DO PROGRAMA ENSINO INTEGRAL PARA O TRABALHO DOCENTE: o olhar dos professores

Cristiane de Morais Rosa

A ATUAÇÃO DO INTÉRPRETE EDUCACIONAL DE LIBRAS NO PROJETO DE UMA ESCOLA MUNICIPAL BILÍNGUE NO INTERIOR PAULISTA

Cristiane Sampaio de Almeida Castro

PROFESSOR E AUTONOMIA À LUZ DO ESPELHO: reflexos convergentes?

Deborah Arantes de Araújo

PRÁTICAS FORMATIVAS E APRENDIZADO PROFISSIONAL: o que dizem os professores

Elaine Aparecida Policarpo

ALUNOS COM DEFICIÊNCIA NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS: perspectivas escolares e inclusão social

Eliana Sodré Mendes

RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS NA PERSPECTIVA DE PROFESSROES: escola, currículo e cotidiano escolar

Erika Pastorelli Pocker

O DIRETOR DE ESCOLA E O ENFRENTAMENTO DE CONFLITOS: necessidades formativas

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TÍTULO

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