ASIGNATURAS – LÍNEA 1 – Inclusión y Diversidad Sociocultural
MATERIAS OBLIGATORIAS
Metodología de la Investigación Educativa
El curso trata cuestiones metodológicas fundamentales en los estudios de Educación y Ciencias Sociales.. Busca problematizar el método científico a través de técnicas de recolección., codificación y análisis de datos cualitativos, basados en entrevistas, grupos focales e historias de vida, cuantitativo - basado en cuestionarios y bases de datos públicas, utilizando software de análisis específico.
Profesión Docente y Desarrollo Profesional
El curso discute las contribuciones de los autores que han estado investigando el trabajo docente., La constitución de profesionalismo y desarrollo profesional., el tema de la enseñanza de habilidades y conocimientos, en el contexto de los cambios sociales y culturales que han estado cambiando el papel de las escuelas y los docentes en la sociedad contemporánea..
Colegio, Currículum y Diversidad
La disciplina se basa en la teoría crítica del currículo y busca comprender el currículo en la complejidad de su expresión en la escuela con la relación escuela-cultura como eje.. Su objetivo es profundizar las referencias teóricas que se centran en la escuela como objeto de estudio..
Seminarios Interdisciplinarios
Los seminarios se desarrollan en dos períodos consecutivos del curso.. Están diseñados para funcionar como un espacio para discutir proyectos en curso. Los seminarios se organizan en dos niveles.: las discusiones colectivas, involucrando estudiantes y profesores, sobre proyectos de tesis; y conferencias y debates sobre el tema de la formación del profesorado para la educación básica, por investigadores invitados y profesores del programa, generalmente basado en investigaciones en curso.
CURSOS ELECTIVOS
Educación inclusiva y diversidad
La disciplina se basa en subsidios teóricos de la sociología de la educación y tiene como objetivo discutir y analizar la diversidad social en la escuela y la trayectoria histórica y política de los procesos de inclusión / exclusión escolar en sus diferentes caminos., teniendo la escuela contemporánea y, en particular, la escuela brasileña como foco central de estudios.
Prácticas de educación inclusiva
La disciplina estudia los procesos de desarrollo y aprendizaje., en vista de su comprensión y sus implicaciones para la educación inclusiva, entendido en un sentido amplio, tanto para la inclusión sociocultural como para la inclusión de estudiantes con necesidades especiales.
Conocimiento escolar y diversidad
El curso tiene como objetivo estudiar los procesos de construcción del conocimiento.. Ofrece alternativas para la reflexión sobre las necesidades de cambios en las prácticas pedagógicas., buscando nuevas actitudes hacia la diversidad sociocultural de los estudiantes y construyendo conocimiento a partir de esta diversidad.
ASIGNATURAS – LÍNEA 2 – Formación del profesorado y desarrollo profesional
MATERIAS OBLIGATORIAS
Metodología de la Investigación Educativa
El curso trata cuestiones metodológicas fundamentales en los estudios de Educación y Ciencias Sociales.. Busca problematizar el método científico a través de técnicas de recolección., codificación y análisis de datos cualitativos, basados en entrevistas, grupos focales e historias de vida, cuantitativo - basado en cuestionarios y bases de datos públicas, utilizando software de análisis específico.
Profesión Docente y Desarrollo Profesional
El curso discute las contribuciones de los autores que han estado investigando el trabajo docente., La constitución de profesionalismo y desarrollo profesional., el tema de la enseñanza de habilidades y conocimientos, en el contexto de los cambios sociales y culturales que han estado cambiando el papel de las escuelas y los docentes en la sociedad contemporánea..
Colegio, Currículum y Diversidad
La disciplina se basa en la teoría crítica del currículo y busca comprender el currículo en la complejidad de su expresión en la escuela con la relación escuela-cultura como eje.. Su objetivo es profundizar las referencias teóricas que se centran en la escuela como objeto de estudio..
Seminarios Interdisciplinarios
Los seminarios se desarrollan en dos períodos consecutivos del curso.. Están diseñados para funcionar como un espacio para discutir proyectos en curso. Los seminarios se organizan en dos niveles.: las discusiones colectivas, involucrando estudiantes y profesores, sobre proyectos de tesis; y conferencias y debates sobre el tema de la formación del profesorado para la educación básica, por investigadores invitados y profesores del programa, generalmente basado en investigaciones en curso.
CURSOS ELECTIVOS
Políticas y propuestas de capacitación docente
El curso propone el análisis de políticas públicas y propuestas de formación docente., basado en estudios sobre el conocimiento docente profesional y la acción de la enseñanza. Como resultado de las discusiones, los estudiantes prepararán propuestas que satisfagan las necesidades de formación del profesorado en su espacio de práctica profesional..
Estrategias de enseñanza y aprendizaje
Tener como referencia teorías sobre los procesos de aprendizaje., La disciplina analiza las dimensiones teóricas y metodológicas del acto de enseñar., abordar el concepto de enseñanza y el conjunto de procedimientos y estrategias que favorecen el aprendizaje del alumno.
Recursos didácticos y tecnológicos en la formación del profesorado
La disciplina promueve la reflexión sobre la relación entre tecnología., educación y formación docente. Presenta los principales recursos tecnológicos y de comunicación y sus aplicaciones en diversos entornos educativos., incluyendo en este conjunto las acciones con estudiantes con necesidades educativas especiales. El profesor subsidia el uso de diversos recursos de entornos virtuales de aprendizaje para la elaboración de actividades de educación básica..
Temas especiales en educación
El menú de este curso es variable dependiendo de la evolución de la investigación en el programa.. Involucra discusión sobre temas relevantes al área de educación., incluyendo políticas públicas para el sector, entrenamiento inicial y continuo, entrenamiento inclusivo, entre otros. Infraestructura No hay laboratorios específicos para el curso..
ASIGNATURAS – LÍNEA 3 – Prácticas pedagógicas para la equidad: ENSEÑANZA DE LAS MATEMÁTICAS
MATERIAS OBLIGATORIAS
Metodología de la Investigación Educativa
El curso trata cuestiones metodológicas fundamentales en los estudios de Educación y Ciencias Sociales.. Busca problematizar el método científico a través de técnicas de recolección., codificación y análisis de datos cualitativos, basados en entrevistas, grupos focales e historias de vida, cuantitativo - basado en cuestionarios y bases de datos públicas, utilizando software de análisis específico.
Profesión Docente y Desarrollo Profesional
El curso discute las contribuciones de los autores que han estado investigando el trabajo docente., La constitución de profesionalismo y desarrollo profesional., el tema de la enseñanza de habilidades y conocimientos, en el contexto de los cambios sociales y culturales que han estado cambiando el papel de las escuelas y los docentes en la sociedad contemporánea..
Seminarios Interdisciplinarios
Los seminarios se desarrollan en dos períodos consecutivos del curso.. Están diseñados para funcionar como un espacio para discutir proyectos en curso. Los seminarios se organizan en dos niveles.: las discusiones colectivas, involucrando estudiantes y profesores, sobre proyectos de tesis; y conferencias y debates sobre el tema de la formación del profesorado para la educación básica, por investigadores invitados y profesores del programa, generalmente basado en investigaciones en curso.
Introducción a la DEP
Este curso pretende introducir a los profesores participantes a los principios, fundamentos y metodología de PED Brasil. Los participantes conocerán la estructura del plan de estudios y las expectativas del programa., iniciar la formación de una comunidad de aprendizaje y práctica y hacer conexiones entre la experiencia y la construcción de interacciones equitativas en las asignaturas del PED Brasil y en las escuelas.
Gestión y Organización del Aula
Su objetivo es proporcionar a los profesores participantes una visión general de la gestión y organización del aula., entendiéndolo como la creación de un entorno capaz de sostener oportunidades de aprendizaje desafiantes y equitativas. A partir de fundamentos teóricos y reflexiones sobre sus propias experiencias., los maestros participantes desarrollarán sus propios enfoques para establecer un entorno de aprendizaje bien estructurado, incluyente y productivo, permitir un trabajo intelectual riguroso en el aula.
Enseñanza y aprendizaje centrados en el estudiante
Centrándonos en los principios del aprendizaje y desarrollo de niños, niñas y adolescentes en contextos familiares, escuela y comunidad, esta disciplina tiene como objetivo permitir a los docentes participantes observar y comprender a los niños y adolescentes desde las perspectivas psicológicas, social, cognitivo y físico. Discute cómo el conocimiento integral de los estudiantes por parte de los docentes puede contribuir a sus prácticas pedagógicas y, como consecuencia, para el aprendizaje de los estudiantes.
Trabajo en grupo en aulas heterogéneas
Pretende preparar a los docentes para construir aulas equitativas a través del enfoque pedagógico del trabajo en grupo. Basado en una sólida base teórica., los maestros aprenderán y practicarán: cómo construir actividades apropiadas para el grupo que apoyen los objetivos intelectuales y sociales en sus aulas, cómo evaluar las producciones grupales y las contribuciones individuales de los miembros del grupo y cómo intervenir para igualar las relaciones de estatus de los estudiantes para que las interacciones durante el trabajo grupal sean más equitativas.
Plan de estudios, Enseñanza y Evaluación en Matemáticas I
Este curso tiene como objetivo promover la reflexión sobre la naturaleza de las matemáticas y el significado del proceso de "hacer matemáticas"., reconociéndola como una actividad que implica creatividad, flexibilidad, comunicación y colaboración. Los profesores del curso explorarán e implementarán en sus aulas una práctica pedagógica que tiene como objetivo desarrollar la flexibilidad y una comprensión profunda de las cuatro operaciones – las Conversaciones Numéricas –, además de profundizar sus conocimientos pedagógicos de contenidos sobre la materia de Números en las matemáticas escolares.
Planificación Curricular
Tiene como objetivo profundizar en los conocimientos y prácticas de los docentes participantes sobre la planificación curricular, desde la perspectiva teórica de la planificación para la comprensión y uso de la metodología de planificación inversa. a lo largo de las clases, los participantes revisarán los planes de lecciones y las pautas del plan de estudios, identificar lo que los estudiantes saben y lo que necesitan saber; mapear actividades evaluativas que sean adecuadas para verificar el aprendizaje y ajustar los itinerarios formativos; y diseñar planes de lecciones e implementarlos con sus clases.
Plan de estudios, Enseñanza y Evaluación de las Matemáticas II
Su objetivo es permitir a los profesores y profesores planificar actividades matemáticas abiertas y productivas., centrándose en la comprensión de los estudiantes, e implementar lecciones basadas en el enfoque pedagógico de resolución de problemas. Los maestros estudiarán las expectativas de aprendizaje descritas por National Common Curriculum Base y Great Mathematical Ideas como una herramienta de ayuda para la planificación., además de profundizar sus conocimientos pedagógicos de contenidos sobre la materia de Álgebra en las matemáticas escolares.
Evaluación de, para y cómo Aprendizaje
Tiene como objetivo desarrollar la base de conocimientos., habilidades y estrategias de los docentes participantes para diseñar un sistema de evaluación que apoye el aprendizaje y el desempeño de todos los estudiantes en sus aulas. Al desarrollar un plan de evaluación, los participantes aprenderán a relacionar la planificación, Implementación, evaluación y reflexión a través de la conexión con el plan docente elaborado en el módulo de Planificación Curricular.
Plan de estudios, Enseñanza y Evaluación de las Matemáticas III
Tiene como objetivo apoyar a los docentes y profesores que participan en el desarrollo de comunidades de aprendizaje de las matemáticas en las que se valora el discurso de los estudiantes.. Los profesores y profesores del curso aprenderán prácticas de planificación e implementación de debates matemáticos productivos con toda la clase., enfocándose en conectar ideas, el razonamiento y la comprensión de los estudiantes, además de profundizar sus conocimientos pedagógicos de contenidos sobre los temas de Geometría y Cantidades y Medidas en las matemáticas escolares.
