Ana Maria Gimenes Corrêa Calil
Doutora e Mestre em Educação (Psicologia da Educação) pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo PUC-SP , especialização em Psicopedagogia, graduada em Economia e Pedagogia pela Universidade de Taubaté UNITAU. Atualmente é professora de Metodologia do Ensino da Educação Infantil e Anos iniciais do Ensino Fundamental no Departamento de Pedagogia da Universidade de Taubaté – UNITAU. Foi coordenadora do curso de Pedagogia no período de 2012 a 2019. Coordenadora do Mestrado Profissional em Educação da mesma universidade de 2019 a 2021. Membro do CONSUNI – Conselho da Universidade. Membro do Fórum Permanente de Educação no município de Taubaté. Participa do Grupo de Pesquisa Núcleo de Estudos e Pesquisas sobre Desenvolvimento Profissional Docente na PUC-SP e coordena o grupo Educação: desenvolvimento profissional, diversidade e metodologias, também do CNPq. Atuou como professora da Educação Infantil e dos Anos iniciais do Ensino Fundamental nas redes públicas municipal e estadual e na escola particular. Trabalha com a formação de professores em redes públicas. Participou do PIBID como Coordenadora de área e de Gestão. Estuda a formação de professores, a aprendizagem da docência, o desenvolvimento profissional docente e os professores iniciantes.
Cesar Augusto Eugenio
Doutor em Educação. Linha: Educação, Sociedade e Processos Formativos, e Mestre em Educação Linha: História, Historiografia e Ideias Educacionais, ambos, com o fomento da CAPES, pela Universidade São Francisco. Graduado em Filosofia, dedica-se ao magistério há 30 anos acumulando experiência da Educação Básica ao Stricto Sensu. Atualmente, na Universidade de Taubaté, é docente permanente no Mestrado Profissional em Educação (MPE), Professor de Filosofia e Ética vinculado ao Instituto Básico de Humanidades. Na mesma instituição está diretor do Departamento de Pedagogia e coordena a Liga Acadêmica Educação para a Equidade. Como pesquisador, é membro dos grupos de pesquisa “Educação: desenvolvimento profissional, diversidade e metodologia” e “História e Patrimônio Ambiental” e participa dos grupos de estudo “Sócio-Histórica” e “Pesquisa Colaborativa” vinculados ao MPE. Desenvolve estudos sobre a infância e sua educação, formação de professores, ética, política e sociedade. Organizou e escreveu várias obras na área da Educação, Filosofia, História Regional, Formação de Professores.
Cleusa Vieira da Costa
Doutoranda em educação no Doutorado Interinstitucional da Universidade Estácio de Sá e Universidade de Taubaté (DINTER). Mestre em Educação pela UMESP. Graduada em pedagogia pela UNITAU. Professora efetiva do curso de pedagogia da UNITAU, atuando nas áreas de Desenvolvimento Infantil, Metodologia da Língua Portuguesa, Alfabetização. Coordenadora Projeto PREX Contos e Encantos. Coordenadora do Estágio Curricular Supervisionada da Universidade de Taubaté Coordenadora da área de pedagogia do Programa de Residência Pedagógica. Desenvolve atividades de formação docente tanto na esfera pública quanto privada, com oficinas de leitura, contação de histórias e metodologias de ensino.
Cristovam da Silva Alves
Doutor em Educação: Psicologia da Educação pela PUC/SP. Mestrado em Educação: Psicologia da Educação (PUC/SP). Graduado em Ciências com Habilitação em Biologia (Bacharelado e Licenciatura) pela Universidade de Mogi das Cruzes/SP (1983) e em Pedagogia (Licenciatura) pela Universidade Camilo Castelo Branco/SP (1986). Atualmente é professor permanente no Mestrado Profissional em Educação da Universidade de Taubaté – MPE/UNITAU. É supervisor escolar aposentado na Secretaria Municipal de Educação do Município de São Paulo. Membro do grupo de pesquisa “Educação: desenvolvimento profissional, diversidades e metodologias do MPE/UNITAU. Participa dos Grupos de Estudos GEPCEd (Grupo de Estudos em Pesquisa Colaborativa Educacional) e GT-Sócio Histórico, ambos vinculados ao MPE/UNITAU. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Formação de Professores, atuando nos temas: formação inicial e continuada de professores, identidades, desenvolvimento profissional, profissionalidade e pesquisa colaborativa.
Fabrina Moreira Silva
Possui graduação em Licenciatura em Filosofia pela Universidade de Taubaté (2002), mestrado em Filosofia pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (2011), Pesquisador Visitante – Université Paris 1 Panthéon-Sorbonne (2014) e doutorado em Filosofia pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (2017). Atua como professora colaboradora do MPE-Mestrado Profissional em Educação, coordenadora pedagógica no EVA-Espaço Virtual de Aprendizagem da UNITAU, professora auxiliar na Universidade de Taubaté e professora de Filosofia titular de cargo na Secretaria da Educação do Estado de São Paulo. Pesquisadora do Laboratório de Psicologia Socioambiental e Intervenção na Universidade de São Paulo e membro do Grupo de Pesquisa Política Ambiental do IEA – Instituto de Estudos Avançados da Universidade de São Paulo. Presidente da comissão do PROFOCO – Programa de formação continuada da Universidade de Taubaté. Membro do CEUS – Centro Unitau Sustentável da Universidade de Taubaté. Experiência na área de Formação de Professores, Gestão Educacional, Assessoria Pedagógica, ODS na Educação, TDIC – Tecnologia da informação e Comunicação, Educação à Distância, Ambientes Virtuais de Aprendizagem (Moodle), Filosofia da Ciência, com ênfase em Epistemologia. Atua principalmente nos seguintes temas: Metodologia Científica, Sustentabilidade, Educação Científica e Ambiental, Design Thinking, Project Model CANVAS, Metodologias Ágeis e Ativas, Filosofia da Tecnologia, Filosofia da Matemática, Ideologia Científica, Historicidade e Trans-historicidade do Conhecimento Científico, Inteligibilidade Racional, Sociologia da Tecnologia e da Ciência.
Juliana Marcondes Bussolotti
Graduação em Escola de Comunicação e Artes pela Universidade de São Paulo; Pós-graduação lato sensu em Designer Instrucional pela Universidade Federal de Itajubá; Mestrado em Ciências Ambientais pela Universidade de Taubaté e Doutorado em Geografia pela Universidade Estadual Paulista. Atualmente: cursando especialização MBA em Data Science e Analytics pela Universidade de São Paulo SP. Professora assistente III da Universidade de Taubaté atuando como: professora coordenadora do Mestrado Profissional em Educação da Universidade de Taubaté – MPE, professora colaboradora do Mestrado em Desenvolvimento Humano – MDH, professora do Departamento de Gestão e Negócios – GEN, integrante da Comissão Própria de Avaliação – CPA – UNITAU, conselheira do Comitê de Ética em Pesquisa – CEP – UNITAU e presidente do CICTED. Tem experiência na área de educação, geografia, turismo e meio ambiente, com ênfase em: Educação básica, Ensino Superior, Educação Ambiental, Educação Tecnológica e Arte Educação. Atuando principalmente nos seguintes temas: arte educação, formação docente, diversidade sociocultural e inclusão, educação ambiental para sustentabilidade, empreendedorismo e inovação, tecnologia da informação e comunicação e processos de ensino e aprendizagem. Linhas de Pesquisa: Empreendedorismo, Inovação e Educação; Formação Docente e Desenvolvimento Profissional; Inclusão e Diversidade Sociocultural; Saberes e práticas no uso de tecnologias em educação; Educação ambiental para a conservação da biodiversidade; Arte-Educação; Planejamento da paisagem; Uso público em Unidades de Conservação. Vice líder dos grupos de pesquisa: Educação: desenvolvimento profissional, diversidades e metodologias – UNITAU – Ciências Humanas, Educação; Núcleo de Estudos e Pesquisas Interdisciplinares em Saberes e Práticas em Educação à Distância – UNITAU – Ciências Humanas, Educação. Coordena o grupo de estudos Arte educação e criação no MPE UNITAU. Presidente da Associação Cunhambebe da Ilha Anchieta, ACIA e tesoureira da Organização Paulista de Arte Educação.
Kátia Celina da Silva Richetto
Possui graduação em Química na Escola de Engenharia de Lorena EEL/USP(1992), mestrado em Engenharia Mecânica na Faculdade de Engenharia de Guaratinguetá UNESP(1996), doutorado em Engenharia de Materiais pela EEL/USP (2002), especialização em Educação a Distância (2014) e especialização em Engenharia de Segurança do Trabalho UNISA (2021). Assumiu a Direção do Instituto Básico de Exatas da UNITAU em 2023. Professora Titular da Universidade de Taubaté. Desde 1997 atua como professora da UNITAU atuando principalmente nos seguintes temas: química experimental, química geral físico-química, química orgânica, metodologia científica e formação docente. Assessora da Pró-reitoria Estudantil desde Março de 2020. Professora de Química da EAD UNITAU desde Agosto de 2020 e Supervisora de TCC em EAD UNITAU desde Março de 2022. Em 2022, tornou-se membro do corpo docente do Mestrado Profissional em Educação, dedicando-se à pesquisa e orientação de estudos voltados a Formação Docente e Práticas Pedagógicas para a Equidade. Assumiu a Direção do Instituto Básico de Exatas da UNITAU em 2023. Membro da Comissão Departamental do Mestrado Profissional em Educação – MPE (2024 a atual), Comissão do Processo Seletivo do MPE (2025), Presidente do CONDIN – Conselho de Instituto (2025), membro do CONSEP – Conselho de Ensino e Pesquisa UNITAU (2023 a atual). Temas de atuação: Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor titular, Carga horária: 40 Direção e administração, IBE – Instituto Básico de Exatas. linhas de pesquisa: Formação Docente e Desenvolvimento Profissional / Práticas Pedagógicas para a Equidade; materiais compósitos; materiais cerâmicos; engenharia de alimentos; química. grupos de estudo e pesquisa e redes: Grupo de Estudos PPMat (Práticas pedagógicas em Matemática). Reuniões semanais com professores mestrandos do MPE e professores da Rede de Ensino.
Lucia Carvalho Moreira Dias
Doutora e Mestre em Comunicação e Cultura Midiática como bolsista Capes. Possui especialização em Comunicação em Marketing e em Design Instrucional. É graduada em Comunicação Visual (Design Gráfico). Atua como professora universitária desde 1992, lecionando em instituições de São Paulo e Minas Gerais. Como professora do Ensino Técnico do Estado de São Paulo, atua no eixo Gestão e Negócios no Curso de Administração. Tem experiência mercadológica nas áreas de Design, Publicidade e Propaganda e Marketing. Suas pesquisas estão relacionadas às áreas de Comunicação e Cultura, Design Instrucional e Tecnologias Digitais. Desenvolve Consultoria em Comunicação e Design para ONG Esporte Cidadania Atletas do Futuro de Brazópolis (MG). Pesquisadora do Grupo Mídia, Cultura e Memória da Universidade Paulista, desenvolve pesquisa sobre a espetacularização das Revistas de Rádio no Brasil e sobre a celebritização de artistas da Música Popular Brasileira. Atualmente é professora da Universidade de Taubaté na Graduação no Departamento de Comunicação e Negócios e na Pós-Graduação nos Cursos Mestrado em Linguística e Mestrado em Educação Profissional (MPE). No MPE, atua junto à disciplina Recursos Didáticos e Tecnológicos na Formação de Professores e é Pesquisadora do Grupo de estudos Arte, Educação e Criação.
Luciana Magalhães
Pós doutoranda no Programa de Educação: Psicologia da Educação -PUCSP (início 2022 – Bolsista CAPES – Programa Estratégico Emergencial de Prevenção e Combate a Surtos, Endemias, Epidemias e Pandemias – Processo nº 88887.700340/2022-00). Doutora pelo Programa de Pós Graduação em Educação: Psicologia da Educação da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Mestre em Educação pelo Programa de Mestrado em Educação e Desenvolvimento Humano da UNITAU, Especialista em Educação Inclusiva e Gestão Escolar. Graduada em Direito e Pedagogia. Tem experiência como gestora de escola social, atuando em projetos de educação inclusiva e formação de professores na área da inclusão escolar. Atua como conselheira e foi presidente do Conselho Municipal dos Direitos da Pessoa com Deficiência de Taubaté. É autora de trabalhos, pesquisadora e professora na área de Formação de Professores para Educação Inclusiva, Educação Especial-Inclusiva e Diversidade na perspectiva da Psicologia Sócio-histórica. Ministra disciplinas em nível de graduação e pós-graduação, atuando também como palestrante e formadora de educadores. Atualmente é Professora do Mestrado Profissional em Educação da Universidade de Taubaté (MPE- UNITAU), atuando nas disciplinas e grupos de estudo nas áreas de Educação Especial-Inclusiva, Psicologia Sócio-histórica e Pesquisa Colaborativa. Pesquisadora do Grupo de Pesquisa GADS da PUCSP (Grupo Atividade Docente e Subjetividade), do GEDProf do MPE-UNITAU (Grupo Educação: desenvolvimento profissional, diversidades e metodologias) e da ANPEPP no GT Método e categorias teóricas na pesquisa em Psicologia Sócio-histórica.
Márcia Regina de Oliveira
Doutora em Planejamento Urbano e Regional (UNIVAP, 2021); Mestre em Gestão e Desenvolvimento Regional (UNITAU, 2007); Pós-graduada em Gestão de Recursos Humanos com ênfase em Desenvolvimento Organizacional (INPG/UNITAU, 2000) e em Tecnologias em Educação a Distância (UNICID, 2015); Bacharel em Administração. (UNIMODULO, 1998). É professora das disciplinas Gestão Estratégica de Pessoas e Talentos e de Gestão por Competências na graduação da Universidade de Taubaté (UNITAU). Atua, também, como professora nos cursos de graduação em Administração e Gastronomia da Universidade do Vale do Paraíba (UNIVAP), lecionando as disciplinas Recursos Humanos I e II, Gestão de Pessoas, Administração Básica e Evolução do Pensamento Administrativo. Atuou como Coordenadora dos Cursos Superiores de Tecnologia em Gestão de Recursos Humanos, Processos Gerenciais, Gestão Comercial e Logística, na modalidade de Educação a Distância e como membro do NDE dos Cursos da área de Gestão e Negócios, na modalidade a distância na Universidade de Taubaté – UNITAU (2012 a 2019). Atuou como membro da Gestão Compartilhada do Núcleo de Educação a Distância ? NEAD/UNITAU (2020 a 2021). Atuou como Coordenadora Pedagógica (2020 a 2022). Atua como professora e pesquisadora no Programa de Mestrado em Gestão e Desenvolvimento Regional da Universidade de Taubaté (UNITAU) e como professora e pesquisadora colaboradora do Programa de Mestrado Profissional em Educação da mesma instituição. Compõe a Comissão Geral de Pesquisa e Pós-graduação da Universidade de Taubaté (UNITAU). É membro da Comissão de Departamento de Pesquisa e Pós-Graduação de Gestão e Negócios – CDPG-GEN. Membro do Grupo de Pesquisa Núcleo de Estudos e Pesquisas Interdisciplinares em Saberes e Práticas em Educação a Distância do NEAD/UNITAU. Membro da Comissão Assessora de Área do ENADE 2018 e 2022 no INEP – MEC. Atuou como Assessora de Gestão na Petrobras-REVAP de 2004 a 2012.
Maria Aparecida Campos Diniz de Castro
Possui graduação em Pedagogia pela Universidade de Taubaté (1983), mestrado em Educação (Psicologia da Educação) pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (1995), doutorado (2000) e Pós-doutorado em Educação: Psicologia da Educação (2004-2006) pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo com pesquisa realizada sobre o tema “A Constituição dos Saberes, o Pensar e o Agir mais Resiliente na Gestão: Percursos de Formação e Desenvolvimento Profissional”, sob orientação da Profª Drª Vera Maria Nigro de Souza Placco. Foi professora colaboradora doutora da Universidade de Taubaté, no quadro docente efetivo do Departamento de Pedagogia e nessa universidade desempenhou diferentes funções, desde seu ingresso em 1976 até sua aposentadoria em 2011. Foi membro do Conselho Universitário da UNITAU, Coordenadora Geral da Central de Estágios (2006-2010) e responsável pela Coordenação Pedagógica da Educação a Distância na Universidade de Taubaté (2006-2011). Ocupou o cargo em comissão de Diretora na Secretaria de Educação Municipal de Taubaté, entre janeiro de 2012 a novembro de 2014. Atualmente atua como: pesquisadora e coordenadora de projetos de pesquisa financiados pelo Fundo Nacional de Desenvolvimento Educacional CAPES; pesquisadora e docente do Mestrado Profissional em Educação e Mestrado em Desenvolvimento Humano: Formação, Políticas e Práticas Sociais da Universidade de Taubaté; docente do Mestrado Profissional em Engenharia Mecânica da UNITAU; professora dos cursos de pós-graduação em diversas áreas com a disciplina Didática e Metodologia do Ensino Superior e Psicologia: Desenvolvimento e Aprendizagem e Escola, Família e Comunidade (curso de Psicopedagogia – UNITAU); coordena e atua em Programas de Formação Continuada para a Educação Básica, em parceria colaborativa da Universidade de Taubaté com a Secretaria de Educação do Estado de São Paulo e Secretarias Municipais de Educação no Litoral Norte e Vale do Paraíba; atuou como coordenadora e docente do curso de Pós-graduação em Gestão Escolar para formação de profissionais da educação para Administração, Planejamento, Inspeção, Supervisão e Orientação Educacional para Educação Básica; atuou também como professora adjunta e pesquisadora do Centro Universitário Modulo e da Universidade Cruzeiro do Sul(2015 a 2017) e exerceu a função de assessora de relações institucionais pela Fundação Universitária de Taubaté (FUST) e nos anos de 2018 e 2019 idealizou, coordenou e desenvolveu o curso de Pedagogia para a Faculdade Dehoniana com sede em Taubaté, obteve aprovação junto ao MEC (com nota 5). Atualmente: (i) orienta e desenvolve pesquisas com alunos do Programa de Mestrado Acadêmico em Desenvolvimento Humano e Mestrado Profissional em Educação, ambos da UNITAU; (ii) coordena cursos de formação continuada voltados para a Educação Básica e (iii) ministra aulas nos respectivos cursos de mestrados citados acima e junto aos cursos de pós graduação lato sensu aqui indicados e (iv) atua na Comissão de Avaliadores ad hoc da Fundação Carlos Chagas e como parecerista Parecerista ad-hoc da Revista Eletrônica de Educação (São Carlos) Reveduc – do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de São Carlos, ISSN 1982-7199, . Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Gestão Educacional e Formação Profissional e Continuada, especialista nos seguintes temas: desenvolvimento humano, aprendizagem e cognição do adulto; formação profissional e constituição dos saberes pedagógicos; gestão escolar, relação escola-família e resiliência na educação.
Maria Cristina Prado Vasques Cunha
Formada pela Universidade de Taubaté (UNITAU) em Ciências Biológicas Bacharelado (2003) e Licenciatura (2004). Mestre em Botânica A/C Fisiologia Vegetal pela Universidade Estadual de São Paulo “Júlio de Mesquita Filho” (UNESP) – Botucatu/SP (2007), e Doutora pela Universidade de Taubaté, pelo Programa de Pós Graduação da Odontologia, A/C Biologia Odontológica. Atualmente é docente da Universidade de Taubaté, atuando nas disciplinas de Citologia, Técnicas Moleculares, Biologia e Bioética e legislação do Biólogo nos cursos presenciais. Atua também como Coordenadora do Setor de Objetos de Aprendizagem da EaD UNITAU. Membro do NDE dos cursos de Licenciatura em Ciências Biológicas, modalidades EaD e presencial.Professora convidada do Mestrado em Educação da UNITAU. Atua como professora temporária na Etec Geraldo José Rodrigues Alckmin.
Maria Fátima de Melo Toledo
Possui Graduação (1997), Mestrado (2000) e Doutorado (2006) em História Social pela Universidade de São Paulo (USP). Atua, desde 2007, como professora das disciplinas História da África, História da América e História Ibérica do curso de Licenciatura em História do Departamento de Ciências Sociais e Letras da Universidade de Taubaté, onde foi Coordenadora do curso. Desde 2014, é assessora técnica da Pró-reitoria de Graduação da mesma Universidade. Desde 2022, é presidente da Comissão Permanente de Seleção Acadêmica, organizando os processos seletivos, e da Comissão Especial de Concursos, ambas da mesma instituição. Atuou como docente de apoio junto ao Curso de Licenciatura em História da EAD Unitau. Desde 2023, atua como professora em formação do Mestrado Profissional em Educação, do Programa de Pós-graduação da Universidade de Taubaté. Tem experiência em pesquisa histórica e educação, atuando, principalmente, nas áreas de História da África e do Brasil, nos marcos da Teoria Decolonial. É graduada também em Engenharia Civil (1984) pela Universidade de Taubaté, com experiência na área de Planejamento de Obras Industriais.
Mariana Aranha de Souza
Doutora em Educação: Currículo (2011) e Mestre em Educação: Currículo (2006) pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Graduada em Pedagogia pela Faculdade Maria Augusta Ribeiro Daher (2001). Atualmente é Professora do Mestrado Profissional em Educação da Universidade de Taubaté e do Mestrado em Gestão e Desenvolvimento Regional do Centro Universitário do Sul de Minas -UNIS-MG. É Coordenadora Pedagógica do Centro Universitário Teresa D’Ávila – UNIFATEA, em Lorena-SP e Coordenadora do Curso de Pedagogia. É pesquisadora do GEPI (Grupo de Estudos e Pesquisas em Interdisciplinaridade) da PUC/SP, do Grupo de Pesquisa Educação: desenvolvimento profissional, diversidades e metodologias da Universidade de Taubaté e do Grupo de Estudos e Pesquisas de Ensino de Ciências e Engenharia – GEPECE, da Escola de Engenharia de Lorena da Universidade de São Paulo – USP. Atua também como Coordenadora do Curso de Especialização em Psicopedagogia da Universidade de Taubaté. Tem experiência como Orientadora de Pesquisas, Professora Universitária, Professora de Educação Básica e Diretora de Escola. Atua principalmente com os seguintes temas: Interdisciplinaridade, Formação de Professores, Currículo, Gestão Escolar, Didática, Educação à Distância, Tecnologias e Mídias Digitais e Metodologias Ativas de Aprendizagem.
Maria Teresa de Moura Ribeiro
Graduada em Pedagogia pela Universidade de Taubaté (1991), mestre em Educação (Psicologia da Educação) pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (1996) e doutora em Educação (Psicologia da Educação) pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (2001). Atualmente é professor assistente doutor da Universidade de Taubaté, onde atua no curso de Pedagogia e no Mestrado Profissional em Educação e participa do Grupo de Pesquisa Educação: desenvolvimento profissional, diversidade e metodologias e do Grupo de Estudo Práticas Pedagógicas em Matemática. Seus temas de interesse e pesquisa são: ensino fundamental, escola pública, formação de professores, formação continuada e metodologia do ensino da Matemática.
Mércia Aparecida da Cunha Oliveira
É professora no curso de Mestrado Profissional em Educação da Universidade de Taubaté na disciplina Práticas de Educação Inclusiva e Educação Inclusiva e Diversidade. Participa do grupo de Estudos sobre Desenho Universal da Aprendizagem. Doutorado em Educação: História, Política, Sociedade pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (2005). Mestrado em Distúrbios da Comunicação de São Paulo (1996); especialização em Psicopedagogia pela UNITAU, 1986; Graduada em Pedagogia – Hab. ensino para Deficientes da Audiocomunicação pela Universidade de Taubaté (1982), Licenciatura plena em Ciências Físicas e Biológicas (1977). Professora assistente aposentada da Universidade de Taubaté. Atuou no Departamento de pedagogia como docente nas disciplinas de formação geral e disciplinas específicas da Educação Especial (Psicologia do Deficiente da Audiocomunicação, Psicologia aplicada à Deficiência Mental, Avaliação e Orientação Psicopedagógica do aluno com deficiência mental, Problemas Sociais do Surdo, Psicologia da Educação) e em outras licenciaturas da mesma Instituição lecionando Psicologia da Educação de 1986 a 2009. Foi Chefe do Departamento de Pedagogia da Unitau entre 1993 a 1997. Participou como professora do Programa Alfabetização Solidária no governo FHC. Coordenadora professora no Curso de Pós-Graduação lato sensu em Psicopedagogia da Universidade de Taubaté, São Paulo de 1989 a 2012. Professora de Ciências e Biologia na educação básica (ensino fundamental) em escolas públicas estadual e municipal e na Educação Especial. Assessora Pedagógica da Pró-Reitoria Estudantil da UNITAU entre 2006 e 2009, atuando no programa de apoio pedagógico ao universitário com deficiências. Assessora pedagógica para a inclusão do aluno surdo nas escolas municipais de Taubaté (2005-2006); professora nas disciplinas de Educação Especial e de Fundamentos da Educação Infantil no curso de Pedagogia – PARFOR, na Universidade de Taubaté em 2012-2013. Diretora na Escola Dr. Alfredo José Balbi da Unitau de 1997 a 2002 e 2015/2016 e Diretora da Escola Municipal de Artes Maestro Fêgo Camargo de Taubaté 2013/2014.
Moacir José dos Santos
Doutor (2006), mestre (2000) e graduado (1996) em História pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (UNESP), com pós-doutorado (2015) pela Universidade do Minho (UMINHO). Professor da Universidade de Taubaté (UNITAU) e do Centro Universitário Módulo. Professor do Mestrado em Gestão e Desenvolvimento Regional (MGDR) e do Mestrado em Planejamento e Desenvolvimento Regional (MPDR) da UNITAU. Coordenador-adjunto do Programa de Mestrado em Planejamento e Desenvolvimento Regional. Editor Executivo da Revista Brasileira de Gestão e Desenvolvimento Regional. Professor Colaborador do Mestrado Profissional em Educação da UNITAU. Líder do Núcleo de Pesquisa e Estudos em Comunicação (NUPEC), membro do grupo de Avaliação e Diagnóstico do Desenvolvimento Regional e do Núcleo de Pesquisa em História da Universidade de Taubaté, grupos cadastrados no Diretório de Grupos de Pesquisa do CNPq. Foi coordenador de Apoio à Pesquisa e Coordenador do Núcleo de Inovação Tecnológica (NIT), coordenadorias vinculadas à Pró-reitoria de Pesquisa e Pós-graduação (2021-2022). Diretor do Instituto Básico de Humanidades da UNITAU (2018 e 2022). Atuou no Projeto Trilhas Culturais, atividade de extensão da UNITAU dedicada ao registro e pesquisa da cultura popular do Vale do Paraíba Paulista. Colabora com o desenvolvimento do Programa de Iniciação Científica do Centro Universitário Módulo, com atuação na seleção de trabalhos submetidos aos editais de seleção, orientação e incentivo à iniciação científica e lidera a linha de pesquisa em Educação, Cultura e Sociedade. Tem experiência na área de História, com ênfase em política de desenvolvimento, comunicação e indústria cultural no Brasil, relações entre militares do Exército e Estado, cultura popular no Vale do Paraíba.
Patricia Diana Edith Belfort de Souza Camargo Ortiz Monteiro
Doutora em Ciências Ambientais. Especialista em: Gestão de Negócios Inovadores (UNINTER), Tecnologias Digitais e Metodologias Ativas na Educação (INESP), Gestão Escolar e Coordenação Pedagógica (INESP), Gestão Ambiental em Empreendimentos Litorâneos (USP), Turismo e Meio Ambiente (SENAC), e Planejamento e Manejo de Unidades de Conservação (CATIE/Costa Rica). Trabalha há 21 anos na Educação Superior e há 9 anos em programas stricto-sensu. Atualmente é professora vinculada ao Departamento de Gestão e Negócios e aos Programas de Pós-graduação em Desenvolvimento Humano (permanente) e em Educação (colaboradora) da Universidade de Taubaté, e professora do Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade Estácio de Sá. Tem experiência em Educação a Distância (2013 – 2022): Gestão de Programas, Projetos, Materiais Didáticos e Cursos, Regulação e Implantação de Cursos Superiores (CEE e SINAES), Coordenação de polo, Coordenação, docencia e tutoria de cursos. Tem experiência em Gestão: Projeto, Implantação e Gestão de Ambiente de Inovação – HUB, Diretora Executiva da Empresa de Pesquisa, Tecnologia e Serviços -EPTS, Diretora de Empresa Mista de Turismo de Ubatuba, Gestora de empresa própria. Mentora da ABMEN-SP, da Salto Aceleradora e da Inova -CPS. Tem experiência em assessorias e consultorias nos setores público e privado e em captação e gestão de projetos socioambientais do terceiro setor. Participa de grupos de pesquisa, entre eles: o GT de Representações Sociais da ANPEPP, o Núcleo de Estudos e Pesquisas Interdisciplinares em Saberes e Práticas em Educação à Distância e o Grupo de Pesquisa Cultura, Educação e Representações Sociais da Universidade Estácio de Sá. Linhas de Pesquisa: Contextos, Práticas Sociais e Desenvolvimento Humano; Representações Sociais: direitos humanos, tecnologias e ciências; Representações sociais e práticas educativas; Saberes e práticas no uso de tecnologias em educação; Educação Ambiental e Sóciobiodiversidade; Inovação e Educação; Inclusão e Diversidade Sociocultural. Atua nos temas: Educação, Educação a Distância, Educação Ambiental, Representações Sociais, Empreendedorismo, Inovação, Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação, Desenvolvimento Sustentável, Sociobiodiversidade.
Rachel Duarte Abdala
Possui graduação em História pela Universidade de São Paulo (1999), graduação em Licenciatura em História pela Universidade de São Paulo (1999), Mestrado em Educação pela Universidade de São Paulo (2003) e Doutorado em Educação pela Universidade de São Paulo (2013). Atualmente é professora assistente da Universidade de Taubaté. Atuou como professora colaboradora da Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo 9de 2020 a 2021). Coordenadora do subprojeto de História do PIBID-Programa Institucional de Bolsas de Incentivo à Docência na UNITAU. Coordenadora de projetos de extensão. Coordenadora pedagógica do curso de História da UNITAU. Coordenadora geral e Docente permanente do Programa de Mestrado em Desenvolvimento Humano da UNITAU. Docente colaboradora do Programa de Mestrado Profissional em Educação da UNITAU. Pós-doutora em História da Educação pela Universidade de São Paulo, com missão de pesquisa realizada na França. Membro do Conselho Municipal de Patrimônio Histórico de Taubaté. Tem experiência na área de História, com ênfase em História, atuando principalmente nos seguintes temas: fotografia, representação, educação, cultura e reforma.
Roseli Albino dos Santos
Possui graduação em Pedagogia pela Universidade de Taubaté (1990), Mestrado em Educação: História, Política, Sociedade pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (2002) e Doutorado em Educação: História, Política, Sociedade pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (2006). É docente em nível de graduação e pós -graduação na Universidade de Taubaté e atua no Departamento de Pedagogia, no Mestrado Profissional em Educação e no Curso de Pedagogia EAD. Tem experiência na área de Educação, com atuação em atividades administrativas e na docência em escolas de educação básica das redes pública estadual e municipal. Linha de pesquisa: Inclusão e diversidade Cultural, desenvolvendo estudos, principalmente, nas áreas da Educação especial na perspectiva da educação Inclusiva, na formação de professores e no desenvolvimento de práticas educativas inclusivas.
Suelene Regina Donola Mendonça
Doutorado em Educação pelo programa de História, Política, Sociedade da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo , Mestrado em Educação pelo programa de Psicologia da Educação – Pontifícia Universidade Católica de São Paulo , Especialização Psicopedagogia pela Universidade de Taubaté. Graduação em Pedagogia com Habilitação em Deficientes da Áudio Comunicação pela Universidade de Taubaté (1981). Professora da Educação Básica II – Educação Especial (Def. Auditivos). Secretaria da Educação do Estado de São Paulo (1982-2012). Professora Assistente III da Universidade de Taubaté, lotada no Departamento de Pedagogia, concursada na disciplina de Didática, membro NDE do mesmo Departamento (2018-2021). Professora e membro da Comissão de Pós-graduação em Educação (CPG-ED) do Mestrado Profissional em Educação da Universidade de Taubaté, atuando na linha Educação inclusiva e diversidade sociocultural. Coordenadora e psicopedagoga do Programa de Atendimentos de Estudantes aos Necessidades Educacionais Especiais (PAENEE) vinculado a Pro-reitoria Estudantil da Universidade de Taubaté. Atuou na coordenação de área de subprojeto da licenciatura em Pedagogia do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação a Docência (PIBID)da CAPES.(2015-2018). Atuou como conselheira do Conselho Municipal dos Direitos da Pessoa com Deficiência de Taubaté. É pesquisadora do ACESSI (acessibilidade escolar e sociedade inclusiva Grupo de Estudos e Pesquisa) da Universidade Municipal de São Caetano do Sul, do Núcleo de Estudos do Grupo Educação: desenvolvimento profissional, diversidades e metodologias da Universidade de Taubaté Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Políticas e Práticas Inclusivas, atuando principalmente nas seguintes áreas: educação especial, educação inclusiva, educação de surdos, desenvolvimento, ensino e aprendizagem.
Suzana Lopes Salgado Ribeiro
Suzana Lopes Salgado Ribeiro é professora, pesquisadora e mulher. Graduou-se em História pela Universidade de São Paulo (bacharelado 1998 e licenciatura 2003). No programa de História Social – USP, fez mestrado (2002) e doutorado (2007 – com estágio na Columbia University-NY). Por meio de suas pesquisas, desenvolveu um olhar especial para a questão de gênero e para a ação dos movimentos sociais. Foi também pela pesquisa, na prática da História Oral, que aprendeu a ouvir histórias e compreender suas subjetividades complexas. É, atualmente, professora auxiliar nível II, da Universidade de Taubaté – UNITAU, onde atua como Coordenadora geral do Núcleo de Educação a Distância, e integra o corpo docente do Mestrado em Desenvolvimento Humano: Formação, Políticas e Práticas Sociais e Mestrado Profissional em Educação. É também professora de Mestrado em Gestão e Desenvolvimento Regional do Centro Universitário do Sul de Minas. Dessa forma, uniu em seu fazer a educação e a pesquisa, aprendendo e ensinando sobre práticas e formação docentes, ensino de história, além das preocupações com a diversidade e as diferenças. Foi professora do Colégio Giordano Bruno e da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul – UFMS. Nesses fazeres aprendeu a ensinar outras pessoas a serem pesquisadores, orientando trabalhos de graduação e pós-graduação, mas também aprendeu com seus alunos do ensino fundamental e médio a ensinar outros alunos na faculdade a se tornarem educadores. Realiza projetos de pesquisas na empresa Fala e Escrita Pesq. e Doc. Histórica., organizando centros de documentação e memória como recursos comunicacionais entre empresas e sujeitos. É pesquisadora do Neho em Rede – Núcleo de Estudos em História Oral, do Grupo de Estudos e Pesquisas sobre Ensino de História e Práticas de Linguagem – Currículo, História e Cultura (GEPEH/UFMS); Pesquisadora colaboradora do Centro Simão Mathias de Estudos em História da Ciência e Pesquisadora do Núcleo de Estudos e Pesquisas Interdisciplinares em Saberes e Práticas em Educação à Distância – UNITAU. A partir do que aprendeu com as pessoas e suas histórias de vida escreveu livros, entre os quais: “Guia prático de História Oral” (2011), “Vozes da marcha pela terra” (indicado para o prêmio Jabuti em 1998), “Vozes da Terra – história de vida dos assentados rurais de São Paulo” (2005) e “Produção do conhecimento histórico” (2009/2010), além artigos em livros e periódicos. Na busca por uma educação pública, democrática e para todos desenvolveu materiais de apoio acadêmico para o ensino à distância e ministrou cursos para a Universidade Aberta do Brasil – UAB e para a Universidade de Taubaté – UNITAU. Tem experiência de pesquisa e de docência em Educação, História e Metodologia de Pesquisa, atuando principalmente com os seguintes temas: História Oral, Memória, Identidade, Direitos, Diversidade, Diferença, Práticas Docentes, Formação de Professores e Ensino de História.
Thiago Vasquez Molina
Doutor em Comunicação Audiovisual pela Universidade Anhembi Morumbi. Graduado em Comunicação Social com habilitação em Publicidade e Propaganda (2003), pós-graduado em Comunicação e Marketing Político e mestre em Linguística Aplicada pela Universidade de Taubaté (2016). Atualmente é Diretor de Programação da TV Educativa da Universidade de Taubaté (2003). Professor efetivo da Universidade de Taubaté (2019) nos cursos do Departamento de Comunicação Social. Coordenador do curso superior de Tecnologia em Produção Audiovisual do Departamento de Comunicação Social da Universidade de Taubaté. Professor do Mestrado Profissional em Educação – PRPPG | UNITAU. Atua na área de Comunicação com ênfase em produção Audiovisual, principalmente nos seguintes temas: cinema, documentário, vídeo, roteiro e produção.
Valter José Cobo
Possui graduação em pela Universidade Metodista de Piracicaba (1991), mestrado em pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (1995) e doutorado em Ciências Biológicas (Zoologia) pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (1999). Atualmente é professor assistente doutor da Universidade de Taubaté, na qual criou e coordenou o curso de especialização “lato sensu” em Biologia Marinha além de pertencer ao corpo permanente de docentes dos cursos “stricto sensu” em Ciências Ambientais e profissional em Educação da Universidade de Taubaté. Atuou também como supervisor de área e coordenador institucional de área junto ao PIBID UNITAU, para a licenciatura de Ciências Biológicas.Tem experiência na área de Zoologia, com ênfase em Zoologia dos Invertebrados, atuando principalmente nos seguintes temas: biologia marinha, biologia de crustáceos decápodos sobre comunidades, populações, reprodução, alimentação e crescimento.
Virginia Mara Próspero da Cunha
Possui graduação em Licenciatura em Educação Física (1986) e graduação em Licenciatura em Pedagogia, habilitação em Administração Escolar, pela Universidade de Taubaté (1989), graduação em Licenciatura em Pedagogia, habilitação em Magistério, pela Faculdade de Educação de Guaratinguetá (1996), Mestrado e Doutorado em Educação: Psicologia da Educação, pela PUC/SP (2003 e 2009). Na Universidade de Taubaté (Unitau), atuou como Professora Assistente III, efetiva, titular da disciplina: Educação Física Escolar (1997 a 2021), Coordenadora Pedagógica do curso de Educação Física (2008 a 2010 e 2016 a 2019), Diretora do Departamento de Educação Física (2011 a 2016), Membro do Comitê de Ética em Pesquisa, Representante do corpo docente da Área de Biociências, no Conselho de Administração (CONSAD), membro da FAPETI e FUNCABES, Professora Supervisora do Subprojeto Educação Física PIBID/CAPES/UNITAU (Subprojeto Educação Física – 2011 a 2018), Coordenadora Institucional do Programa de Residência Pedagógica/CAPES/UNITAU (2018 – 2021). e Assessora e coordenadora dos Programas e Projetos de Extensão, Pró-reitoria de Extensão (2020 – 2021) Atualmente é professora permanente do Mestrado Profissional em Educação (MPE) e do Mestrado em Ciências da Saúde, da Universidade de Taubaté. É pesquisadora do Grupo de Pesquisa Educação: desenvolvimento profissional, diversidades e metodologias, da Universidade de Taubaté e do Grupo Pesquisa-Trans-Formação e a categoria Dimensão Subjetiva como recursos teórico-metodológicos para apreensão e transformação da realidade educacional, da PUC/SP e Unitau.Tem experiência na área de Educação Física Escolar e Educação, com ênfase em Avaliação e Formação de Professores, atuando principalmente nos seguintes temas: Educação Física Escolar, Avaliação da Aprendizagem, Atividades Lúdicas na Educação Básica, Formação de Professores, Políticas Educacionais e Recursos Tecnológicos na Educação.
Willian Jose Ferreira
Físico pela Universidade Estadual Paulista (UNESP), mestre em Ciências Ambientais pela Universidade de Taubaté (UNITAU) e doutor em Geofísica Espacial pelo Instituto Nacional de Pesquisas Espaciais (INPE). Desenvolve pesquisas voltadas às mudanças no uso do solo, hidrologia e gestão hídrica, bem como às emissões de gases de efeito estufa e suas dinâmicas nos ciclos biogeoquímicos, contribuindo para políticas públicas de mitigação e adaptação ambiental. No contexto educacional, atua no Mestrado Profissional em Educação (MPE) da UNITAU, onde investiga práticas pedagógicas para a equidade no ensino de Matemática, promovendo abordagens colaborativas que fortalecem a formação docente e contribuem para a inclusão e o engajamento crítico dos estudantes. Suas pesquisas educacionais exploram metodologias que habilitam professores a lidar com a diversidade em sala de aula, alinhando-se aos princípios de equidade educacional defendidos pelo programa. Participa do Programa de Especialização Docente (PED Brasil), vinculado ao Lemann Center for Educational Entrepreneurship and Innovation in Brazil, em parceria com a Stanford Graduate School of Education e o Instituto Canoa, ampliando o alcance de suas pesquisas na formação docente. Integra o grupo de estudo PPMat (Práticas Pedagógicas em Matemática), colaborando com professores da rede pública na implementação de metodologias inovadoras e inclusivas. Entre seus projetos de pesquisa, destacam-se aqueles voltados às práticas pedagógicas em matemática e ciências para a equidade na educação básica, aos processos formativos de professores e às estratégias interdisciplinares para o desenvolvimento sustentável. Atua ativamente em comitês e comissões acadêmicas, bem como em redes de pesquisa voltadas à inovação educacional, promovendo práticas pedagógicas equitativas e inclusivas, preparando educadores para os desafios contemporâneos da sala de aula.
