El alumno del Máster Profesional en Educación de la Universidad de Taubaté, Rosilene Inês Chaves, presentado el viernes (16/Fuera / 2020) EN EL CONGRESO ONLINE CONOCIMIENTO DE LA ENSEÑANZA 2020, el trabajo “PRÁCTICA PEDAGÓGICA INCLUSIVA AL SERVICIO DE LA EQUIDAD: DESAFÍOS PARA PROMOVER UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO“.
El objetivo de este trabajo fue desarrollar la producción escrita colectiva de narrativas crónicas con una clase de tercer año EM, a partir de la oralidad, la potencialidad, y el uso del proyecto de vida de un estudiante para involucrarlo, a través de entrevistas grabadas en podcast y grabadas en Word en línea usando el micrófono. Este proceso se registró en clases sincrónicas en TEAMS. Todas las estrategias utilizadas tenían la intención de incluir al estudiante en su clase a través de DUA, ya que tiene un alto grado de dificultad para escribir. Las intervenciones se realizaron a través de preguntas y retroalimentación a través de comentarios..
