Mariana Aranha de Souza

Título do projeto

Interdisciplinaridade: fundamentos, práticas e pesquisa.

Objetivos

O projeto busca desenvolver a aprendizagem e a pesquisa sobre Interdisciplinaridade em seus fundamentos, princípios, procedimentos metodológicos e práticos na Educação e nas demais Ciências Humanas.

Fundamentos teóricos

Os estudos estão fundamentados na teoria da interdisciplinaridade, nas dimensões epistemológica, metodológica e ontológica; e na teoria sobre desenvolvimento profissional, a partir das narrativas e histórias de vida, na perspectiva da fenomenologia.

Metodologia

As pesquisas utilizam abordagens quantitativas e qualitativas, com destaque para a utilização de questionários para avaliações quantitativas (com tratamento por técnicas estatísticas), e técnicas de diários de observação, histórias de vida e entrevistas para coleta de dados qualitativos (com tratamento por meio de análise de conteúdo). Admitem-se estudos de natureza fenomenológica, estudos de caso, além da pesquisa-ação.

Sugestões de temas relacionados ao projeto que podem ser desenvolvidos

• Fundamentos da Interdisciplinaridade na Educação e nas Ciências Humanas.
• Educar na interdisciplinaridade: estudos sobre práticas interdisciplinares na Educação Básica (Educação Infantil, Ensino Fundamental, Médio), Educação de Jovens e Adultos e Ensino Superior nas modalidades Presencial e à Distância.
• Pressupostos para uma atitude interdisciplinar: estudos relacionados à atitude interdisciplinar na formação do professor; nas práticas pedagógicas e de gestão escolar; e nas práticas profissionais.
• Interdisciplinaridade Profissional: estudos sobre a constituição profissional do professor e demais profissionais – estudo das Histórias de Vida, das dificuldades oriundas da trajetória profissional e da dimensão do sentido que se atribui ao trabalho que dele decorre e que dele se origina.
• Interdisciplinaridade e Educação do Campo: estudos relacionados à docência na área rural, articuladas às práticas interdisciplinares e à atitude interdisciplinar.
• Interdisciplinaridade e Metodologias Ativas de Aprendizagem.

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Juliana Marcondes Bussolotti e Patricia Diana Edith Belfort de Souza Camargo Ortiz Monteiro

Título do projeto

Saberes e práticas no uso de tecnologias da informação e comunicação em educação.

Objetivos

Estudar os saberes e práticas no uso de tecnologias da informação e comunicação em educação.
Desenvolver pesquisa nas diferentes modalidades de ensino sobre o uso de tecnologias da informação e comunicação.
Discutir aspectos legais, políticos e organizacionais da Educação a Distância.

Fundamentos teóricos

Os estudos estão fundamentados nas teorias da educação dialógica e participativa, centrada no sujeito que aprende, nos fundamentos das metodologias ativas de aprendizagem e nas questões epistemológicas que permeiam uso de tecnologias da informação e comunicação em educação.

Metodologia

As pesquisas utilizam abordagens quantitativas e qualitativas, com destaque para a utilização de questionários para avaliações quantitativas (com tratamento por técnicas estatísticas), e técnicas de diários de observação, histórias de vida e entrevistas para coleta de dados qualitativos (com tratamento por meio de análise de conteúdo). Admitem-se estudos de natureza fenomenológica, estudos de caso, além da pesquisa-ação.

Sugestões de temas relacionados ao projeto que podem ser desenvolvidos

• Aspectos Legais, Políticos e Organizacionais da Educação a Distância.
• Saberes Docentes em espaços mediados presenciais, a distância ou semipresenciais.
• Novas tecnologias aplicadas à educação e as diversas possibilidades no processo de educar: interdisciplinaridade e metodologias ativas de aprendizagem em Educação a Distância.
• Práticas Pedagógicas em Educação a Distância.
• Materiais didáticos em Educação a Distância.
• Pós-graduação em Educação a Distância.
• Educação superior em Educação a Distância.
• Educação profissional de nível técnico e tecnológico em Educação a Distância.
• Educação infantil e ensino fundamental e o uso de tecnologias da informação e comunicação.
• Gestão de projetos educacionais e o uso de tecnologias da informação e comunicação em educação.
• Avaliação das aprendizagens na educação a distância.
• Produção acadêmica em tecnologias da informação e comunicação em educação.

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Roseli Albino dos Santos
Suelene Regina Donola Mendonça

Título do projeto

Educação e Diversidade: os alunos com deficiência

Objetivos

– Ampliar a compreensão do cotidiano escolar ;
-Refletir sobre questões relacionadas a inclusão escolar e social da pessoa com deficiência;
-conhecer como se constroem e quais são os fatores inseridos nos diferentes contextos da educação inclusiva;
-gerar propostas que permitam intervenções efetivas no espaço escolar;
-conhecer e analisar as políticas públicas de educação inclusiva.

Fundamentos teóricos

Os estudos terão como fonte teórica principal as teorias da sociologia e psicologia da educação, especialmente aquelas que nos permitem compreender a inclusão escolar de alunos com deficiências no contexto das relações sociais.

Metodologia

As pesquisas utilizam abordagens qualitativas e quantitativas, com destaque para a utilização de entrevistas, grupo de discussão, questionários, observação participante, história de vida, com tratamento por meio da analise de conteúdo (Bardin).

Sugestões de temas relacionados ao projeto que podem ser desenvolvidos

– Políticas e praticas de inclusão na educação básica: organização escolar; adaptações curriculares e atendimento educacional especializado;
– Escolarização e deficiência: estudos sobre formação e trajetórias escolares de alunos e professores com deficiência;
– Formação e praticas de professores e profissionais para educação inclusiva;
-inclusão escolar: relação escola-família.

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